中新網4月23日電(記者 左宇坤)隨著AI、大模型等創新技術的迅猛發展，數字素養提升已經成為助力鄉村振興、實現教育高質量發展的重要舉措，為教育行業帶來了全新的發展思路與空間。與此同時，在數字技術賦能教育的大潮中，鄉村教育面臨獨特的需求和挑戰。

　　2024年11月起，中國網絡社會組織聯合會攜手中國互聯網發展基金會、中國新聞網，由中國互聯網發展基金會中國正能量網絡傳播專項基金資助支持，組織開展“數愛無疆”數字公益故事征集展播活動，最終遴選出50個具有代表性的數字公益故事，“數字素養助力鄉村青少年擁抱未來”入選。

　　激發青少年科技興趣

　　用AI軟件“繪制”自己未來的樣子、操控無人機拍攝短視頻、體驗AR演播室綠幕合成技術、學習中科院開發的“郭守敬少年天文課”……這些一線城市的學生能體驗到的場景，鄉村的小朋友想要接觸卻并非易事。

　　因鄉村地區教育資源匱乏等因素的制約，鄉村教育存在教育差距和不平衡。同時，這種數字鴻溝隨著人工智能技術和大模型產品的快速普及，或將進一步加深為“智能鴻溝”。

　　2024年7月，松果公益來到了天山南麓的新疆阿克蘇地區，走進溫宿縣博孜墩鄉小學，以AI科技為主題，為當地師生帶來了一場關于數字技術與人工智能的培訓實踐活動。

　　現場，志愿者們精心準備了AI大模型產品的功能介紹和產品體驗課程，通過直觀演示和親自動手操作，學生們了解了人工智能的基本原理，體驗到了AI技術在日常生活中的應用，虛擬與現實的技術場景交接。

　　數字素養的種子還播撒在全國更多地方。自2019年4月正式推廣開始，松果公益已在山西、陜西、甘肅、四川、貴州、新疆等15個省份(自治區)的130個貧困地區落地，覆蓋1300所中小學校，課程總點擊量達2000余萬次，70余萬名師生受益。

　　幫扶培育鄉村數字人才

　　“未來一代青少年生活在數字化時代，提升鄉村師生數字素養，是幫助他們更好地認知數字化、掌握相關技能，同時防范網絡風險，縮減城鄉數字化差異問題的關鍵所在?！彼晒骓椖堪l起人、阿里智能信息事業群副總裁周曉鵬表示。

　　2018年，蔣偉從甘肅政法大學畢業，以特崗老師的身份來到新疆巴楚縣多來提巴格鄉中學。最讓他揪心的是，孩子們對外界的了解太少了，“全校4000多個學生，大多數學生去過最遠的地方就是縣里，去過烏魯木齊的屈指可數。”

　　學校引進公益課程時，是由蔣偉負責具體執行的。他還記得第一次組織了6個班的學生到大教室看視頻時，“視頻剛播時學生們以為是電影，還有點摸不著頭腦，但很快就看進去了，邊看邊興奮地討論。”

　　蔣偉說，之前學生們對未來的態度很隨意：初中畢業讀高中，高中畢業考上大學就讀，考不上就回家干活。但當他們看到了外面的世界，并進一步有了走向外面世界的想法后，“未來”突然出現了。

　　2024年8月，松果公益邀約全國30多名優秀鄉村教師進行數字教學和人工智能工具技能培訓，現場的教師在授課專家的引導下了解大模型工具提示詞用法、掃描試圖、掃描組卷、閱卷等基本數字教學技能，也通過學習低代碼應用制作、人工智能搜索工具等進階工具的使用，現場完成人工智能制作備課、授課講義課件、課后作業布置、作業批改等完整的教學流程。

　　持續助力鄉村教育數字化發展

　　再遙遠的地理距離，在數字技術面前都會變得咫尺相鄰。

　　通過教育培訓、軟硬件捐獻、數字實踐和平臺建設等多方向，可以實現對鄉村人群的長效幫扶。松果公益方面表示，未來將聯合各方合作伙伴持續推進政、產、學、研、媒多渠道聯合的公益模式，通過互聯網公益和線下公益結合，將更多前沿科技理念帶入鄉村。

　　但周曉鵬在多年的實踐中意識到，鄉村地區教育數字化是一個非常復雜的系統性工程。比如面臨數字教育人才缺乏、數字技能不全面、設備長期閑置不用、對數字技術不重視、家長和學校抵制兒童使用數字設備等現實問題。

　　2024年2月，松果公益在北京舉辦“鄉村數字教育與人才培育”主題研討會。與會專家達成共識，未來的鄉村地區教育發展需要共同打造一個以政府為主導，以學校為主體，社會力量共同參與的多主體、多元化、多方位的青少年數字素養培養體系。

　　搭建鄉村學生搭建探索世界的“高速路”是一個漫長的過程。但相信在各方不懈探索下，未來這條“高速路”還將連接更多學校的孩子，讓鄉村教育的缺失得到彌合，讓數字素養之花綻放在更多遙遠的角落。(完)