中新網(wǎng)山東曲阜10月8日電：題：訪中國教師博物館：一館藏師道 寸心潤千秋

　　作者 李欣 李明芮 祁建月

　　中國第一臺計(jì)算機(jī)曾怎樣開啟教育科技之門？古代“數(shù)學(xué)教師”的教學(xué)范本中寫了些什么？張桂梅老師的那只喇叭里，藏著多少動人的勸學(xué)聲？

　　金秋十月，坐落于曲阜師范大學(xué)的中國教師博物館，往來師生與訪客絡(luò)繹不絕。作為中國唯一以教師文化為主題、以師德教育為特色的國家級博物館，該館展覽面積7700余平方米，設(shè)有“教師的歷史”“教師的搖籃”“教師的典范”三大常設(shè)展覽區(qū)。每一件展品都承載著中國教育的記憶，吸引著人們探尋師者的精神脈絡(luò)。

　　推開中國教師博物館的大門，柔白燈光漫過廊柱，將中式雅韻暈染得愈發(fā)溫潤。通透的大廳里，最引人注目的便是一組雕像，它自廳中地脈深扎根系，以遒勁枝干向上舒展，四面樹干之上，師者身影或執(zhí)卷授業(yè)，或俯身答疑，刻畫著不同的師者形象。

　　“雕像所塑四位師者均有原型。”中國教師博物館副館長劉永介紹稱，第一位以“最美教師”黃大年為原型，他高舉右手，既是擎起“最美教師”的崇高使命，更以這份擔(dān)當(dāng)投身“強(qiáng)國建設(shè)”的時代浪潮；第二位以“七一勛章”獲得者張桂梅為原型，她扎根深山，用“愿意為中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)終身起立”的堅(jiān)守，書寫師者的奉獻(xiàn)；第三位源自“人民教育家”于漪，她恪守“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”的信念；第四位則以“共和國勛章”獲得者鐘南山為原型，他主張為人師者應(yīng)當(dāng)具備“人文素養(yǎng)、創(chuàng)新品格、使命感”的素養(yǎng)，更以胸懷“國之大者”、勇毅為國逆行的擔(dān)當(dāng)，詮釋師者的大格局。

　　走過雕塑，一臺體型龐大的“103”計(jì)算機(jī)靜靜陳列，機(jī)身雖已斑駁，卻依然透著時代的厚重感。據(jù)劉永介紹，這臺計(jì)算機(jī)的研制，是中國科技自立自強(qiáng)的歷史見證。“館內(nèi)現(xiàn)存的這臺計(jì)算機(jī)，是1972年由復(fù)旦大學(xué)無償捐贈給曲阜師范大學(xué)的，后被應(yīng)用于學(xué)子們對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)、應(yīng)用。”

　　“盡管它已經(jīng)退出教學(xué)的舞臺，卻是當(dāng)年教育革新的‘硬核’裝備，見證了中國教育向‘科技賦能’的關(guān)鍵跨越，成為一個永不褪色的教育符號與創(chuàng)新符號。”劉永說。

　　在玻璃展柜前，一本泛黃的書籍被小心翼翼地陳列在展柜中，劉永停下腳步告訴記者，這本《周髀算經(jīng)》是《算經(jīng)十書》之一，是中國現(xiàn)存最古老的數(shù)學(xué)著作，更是古代“數(shù)學(xué)教師”的教學(xué)范本，其中明確提出勾股定理，能讓人清晰地看到古人的教學(xué)智慧。

　　轉(zhuǎn)過玻璃展柜，首屆教師節(jié)邀請函、紀(jì)念盤等第一屆教師節(jié)的紀(jì)念品引觀眾駐足。劉永表示，1985年正式確定9月10日為教師節(jié)，從那年起，教師就有了自己的節(jié)日，這些紀(jì)念品記錄了當(dāng)時全社會對教師的尊重與禮贊。

　　在中國教師博物館，打動人心的不只是藏品與師者的堅(jiān)守，還有“行走的課堂”。

　　袁隆平的事跡展陳前，“電腦里長不出水稻，書本里也長不出水稻，要種出好水稻必須得下田。”是他對學(xué)生最懇切的叮囑，也道盡了他教給后輩“扎根土地、求真務(wù)實(shí)”的治學(xué)初心；支月英的舊扁擔(dān)上，深深刻著“堅(jiān)”與“德”，磨出包漿的木柄，曾穩(wěn)穩(wěn)挑起學(xué)生的希望；張桂梅的那只紅色喇叭，帶著歲月磕碰與磨損的痕跡，喇叭口似還留著她的溫度，成了她扎根山鄉(xiāng)、守望成長的生動見證……

　　開館多年來，中國教師博物館依托曲阜師范大學(xué)的教育學(xué)科優(yōu)勢，不僅成為展示中國教師文化的“活化石”，更成為全國中小學(xué)研學(xué)實(shí)踐、教師思政教育的重要基地。

　　“很多師生說，來這里不是簡單的參觀，而是一場‘精神朝圣’。”劉永望著展廳里認(rèn)真聆聽講解的師生說，博物館里的每一件展品，都是一位“無聲的老師”，講述著師者的堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)。

　　如今，中國教師博物館不僅是教育文化的展示窗口，更通過開發(fā)主題文創(chuàng)、舉辦專題展覽，讓“師道”文化走出場館，成為連接歷史與當(dāng)下、傳承教育初心的重要紐帶，讓“尊師重道”的種子在更多人心中生根發(fā)芽。(完)