中新網11月12日電 據中國青年報報道，中國教育部有關負責人11日強調，針對目前存在的高校畢業生就業難題，教育部要求高校以就業為導向，堅決調整學科、專業結構，優化人才培養結構。一些高校“只管招生不管就業”的觀念應發生轉變。
據悉，教育部今年4月出臺“促進高校畢業生就業工作的若干意見”，從4個方面分18條規定高校發展要與畢業生就業情況掛鉤。
意見規定，地方和高校要把畢業生就業情況確定為高等教育事業發展規模的重要依據：
一是堅持年度招生計劃安排與畢業生就業率適度掛鉤，對就業率明顯偏低的地方和高校，區分情況，原則上要減少招生、控制招生或調減增幅。
二是在年度招生計劃安排中，對畢業生就業率偏低的專業應嚴格控制或減少招生規模。
三是在制訂和實施高校發展規劃的工作中，要明確樹立“就業意識”，充分考慮就業因素。
四是主管部門要將畢業生就業率作為核定高校事業長期發展規劃的重要參數加以考慮。
意見還要求，進一步優化調整高校設置及學科專業結構，加快改革人才培養模式：
一是把畢業生就業率作為評議高校設置的主要依據和參數。對畢業生就業率低的地區，控制新增高校的數量。
二是各地教育行政部門應依據本地區高校畢業生的就業情況，確定本地區控制增設的專業。從2003年開始，對連續3年本專科7月份畢業生就業率低于本地區平均就業率的高校，控制其專業總數，每增設一個新專業的同時，撤銷一個舊專業，引導學校進行專業結構調整。
三是高等職業教育必須明確以就業和社會實際需求為導向，調整專業結構，改革培養模式，加強實踐環節教育教學，保持同經濟和社會的直接、密切的溝通和聯系。要特別對可能面臨就業困難的畢業生有針對性地強化短期職業技能訓練。
四是高校申請增設財政學、金融學、法學、工商管理、會計學、旅游管理、運動訓練、運動人體科學、民族傳統體育、偵查學、治安學、刑事科學與技術等12個專業，必須由學校主管部門審核，并報教育部批準。五是把就業指導課納入日常教學中。
高校評估也將引入畢業生就業狀況：
一是將畢業生就業率作為高校教學評估方案中的重要指標。就業率低的學校，一般不得評為優秀。
二是在研究生教育質量評估指標體系中列入“就業率”相關內容，對培養單位的教育教學進行合理引導。
三是將教育部直屬高校畢業生每年的就業率收入藍皮書，作為反映學校辦學情況的一項重要指標。
四是把畢業生就業工作作為考核高校領導干部政績的重要內容。
學校設不設碩士、博士點也要和就業情況掛鉤：
教育部規定，一是在審核新增碩士、博士學位授予單位工作時，將各有關高校本科畢業生和畢業研究生就業率作為依據之一。
二是在新增學位授權點(主要是碩士點)審核工作中，將各學科以及各有關高校畢業研究生就業率作為增設碩士點的重要參考因素。
教育部有關負責人說，高校擴招之初，一些高校熱衷于擴大招生規模，忽視了畢業生就業工作。18條頒布后，高校普遍重視就業工作，取得了初步效果。但由于時間太短，效果尚不明顯。教育部將把高校畢業生就業工作放在重要位置，為畢業生就業創造更好的條件。(記者:劉萬永）
