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　　在6月7日、8日,吉林省松原市扶余縣,記者看到,開考之后,一些家長就在“堅決打擊高考舞弊行為”一類橫幅下熱烈地討論著“抄”、“儀器”、“買場”等舞弊話題。6月9日一早,一對考生家長夫婦氣沖沖地到吉林省松原市招生辦討說法,其子在8日上午的高考中,考卷被后面一名考生搶走抄襲,以至于最后未能答完題,且答題卡也被撕壞……(6月10日《中國青年報》)

　　新聞中披露,在松原今年的高考過程中,不僅考生在考場上抄襲、傳遞答案的現象司空見慣,大量家長紛紛熱衷此道,而且許多教師、監考人員也參與進來——扶余縣一中的“高三老師,組織學生買儀器”,“幾天內就獲利80萬元左右”,對于考場上的舞弊行為,監考老師不僅“不敢太深管”,甚至直接“幫忙傳答案,或者放風,以免被巡視員撞見”。而更匪夷所思、令人瞠目結舌的舞弊奇觀還有:一些“外地學生費盡周折,轉到這里參加高考”,“假如說你在別的地方打500分,在這兒能打600分”,當地一些成績好,無須也不想參與舞弊的學生,“如果不想被別人打擾”,竟然也要“交錢‘買保護’”。

　　如此乾坤顛倒、劣幣驅除良幣,“不以為恥,反以為榮”式的高考舞弊生態,顯然遠遠不是一句“禁而不絕”便能概括形容的,而早已是一種徹頭徹尾、廉恥喪盡的賄賂公行、明火執仗的腐敗。此一腐敗,顯然不僅說明今年國家所強調的各項高考紀律、禁令,在吉林松原事實上完全失靈、形同虛設;而且也進一步預示著,在松原的高考乃至整個教育的公共治理領域,賴以維系最基本行為規范的基礎秩序,實際上已經大面積潰瘍,或者說,吉林松原這些年一再反復上演、不斷惡化的高考舞弊現實,已經構成了社會基礎秩序潰爛的一個標本。

　　關于社會基礎秩序,正如著名學者孫立平先生此前撰文指出的,即一些能支撐顯性的社會制度有效運作的最基本的制度、道德和信用秩序,如果這樣一種基礎秩序松懈、不起作用了,“就會使這個社會出現不可治理的狀態”。這樣一種“不可治理狀態”,我們從松原市招生辦主任張大軍的一番大言不慚的表態中,或許能夠得到生動的印證:“這些舞弊人員只是個別行為,從目前看來,這次高考較為平穩、圓滿、順利”,“舞弊者查出來的越多,說明我工作做得越實”……

　　現在,我們惟一值得安慰的一點或許是:如果可以假設并相信,此次吉林松原發生的大面積高考舞弊,只是松原一地的“個別行為”,那么,這一高考舞弊事件,應該還是可以通過外部的強力干預來予以治理、挽救,具體做法是:徹底將今年松原市的高考成績作廢,組織當地所有學生進行嚴格的異地重考;同時,從外地引入辦案人員和力量對松原的高考舞弊案實施嚴厲的異地徹查。

　　長期以來,高考一直被譽為“國考”。這不僅是因為高考關系千萬學子平等公平的教育權利,更在于,這一考試實乃國家信譽的重要載體、維系著最根本的國家信用——也即孫立平所說的社會基礎秩序的基本內容之一。為了挽回救贖這樣的國家信用、社會基礎秩序,同時也為了維護學子們的教育權利,痛下決心對今年舞弊叢生的松原高考進行異地重考、異地徹查,無疑既是必要的,也是值得的。

　　張貴峰