中新網(wǎng)太原11月3日電 題：從三晉大地走向世界舞臺：山西大學(xué)留學(xué)生如何“讀懂中國、鏈接世界”

　　作者 楊杰英 張穎

　　在山西大學(xué)一場別開生面的“我的母語故事”朗讀會上，孟加拉國留學(xué)生沙基爾用悠揚的孟加拉語深情朗誦民族詩人的經(jīng)典詩作。他說：“這首詩歌頌的是中國的英雄，但每一個讀詩的人感受到的卻是超越國界的抗?fàn)幘瘛！边@一刻，小小的朗讀室成為文明對話的廣闊舞臺。

　　這正是山西大學(xué)留學(xué)生教育的一個生動縮影。近年來，學(xué)校積極響應(yīng)國家教育對外開放戰(zhàn)略，將留學(xué)生培養(yǎng)納入“雙一流”建設(shè)整體規(guī)劃，構(gòu)建起獨具特色的“語言筑基—專業(yè)賦能—文化融通”三位一體培養(yǎng)體系，為來自世界各地的學(xué)子鋪就了一條“讀懂中國、鏈接世界”的成長之路。

　　課堂奠基：在文明對話中繪制成長藍(lán)圖

　　在山西大學(xué)國際教育交流學(xué)院的教室里，來自老撾的趙克勝正用流利的中文與老師討論“一帶一路”倡議。他分享道：“中老鐵路從中國昆明出發(fā)，抵達(dá)老撾萬象，不僅為兩國人民帶來福祉，更為構(gòu)建人類命運共同體提供了示范。”他的筆記本上，密密麻麻記錄著課堂案例和課后思考。

　　這堂“理解當(dāng)代中國”課程是學(xué)校為留學(xué)生量身定制的特色課程，已入選教育部首批“來華留學(xué)生國情教育優(yōu)秀課程”。課程將語言教學(xué)與中國國情深度融合，以山西地域文化為窗口，通過“運城蘋果的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”“十八洞村脫貧故事”等鮮活案例，將抽象理論轉(zhuǎn)化為具象認(rèn)知。

　　來自印度尼西亞的周森馬在課堂上將中國與印尼的發(fā)展路徑進(jìn)行對比：“雅萬高鐵極大改善了我們的交通條件，這是我親身感受到的‘一帶一路’倡議帶來的發(fā)展機(jī)遇。”在這樣的課堂中，留學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)知識，更培養(yǎng)了全球視野和跨文化溝通能力。

　　實踐育人：在社會熔爐中鍛造國際擔(dān)當(dāng)

　　“母校教會我的不僅是知識，更是一種發(fā)展中國家的自信——我們不必盲目追隨西方模式。”來自剛果(金)的高明走過中國多個城市后感慨道。作為企業(yè)管理專業(yè)的碩士研究生，他在武鄉(xiāng)縣嶺頭村看到了各級政府如何因地制宜發(fā)展產(chǎn)業(yè)，幫助村民脫貧致富。“這些經(jīng)驗具有可復(fù)制性，讓我更有動力把在中國學(xué)到的技能帶回我的國家。”

　　在山西太鋼不銹鋼精密帶鋼有限公司，越南留學(xué)生裴氏莊被“手撕鋼”的自主創(chuàng)新過程深深震撼：“這讓我明白，中國經(jīng)驗不僅是答案，更是解題思路。”學(xué)校組織留學(xué)生走進(jìn)企業(yè)、鄉(xiāng)村，通過實地調(diào)研將理論教學(xué)與實踐需求掛鉤，讓中國的社會治理經(jīng)驗內(nèi)化為留學(xué)生的實踐智慧。

　　同時，學(xué)校通過打造“會通”國際學(xué)生社區(qū)，開展琵琶、茶藝、書法、國畫等傳統(tǒng)文化實踐活動，讓留學(xué)生在沉浸式體驗中感受中華文化的獨特魅力。

　　文化反哺：從“感知中國”到“講述中國”

　　留學(xué)生們在深入了解中國后，更通過自己的方式向世界講述真實、立體、全面的中國。埃及留學(xué)生李仁安學(xué)習(xí)山西天塔獅舞的視頻在網(wǎng)絡(luò)上走紅，他說：“我愿意搭建一座橋梁，讓人們看到中國民間傳統(tǒng)藝術(shù)有多美。”

　　在“非遺正青春”校園演說大賽中，越南留學(xué)生陳氏美幸憑借《剪紙藝術(shù)》作品獲得一等獎。她跟隨剪紙藝術(shù)家進(jìn)行了一個月的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，“我希望把中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)介紹給更多海外的年輕人。”

　　老撾留學(xué)生瑪莉在“漢字緣”國際故事大會上講述了自己與中國的奇妙緣分：“五千年文化看山西。我在了解晉商故事中，對家園有了新的認(rèn)識——那就是團(tuán)結(jié)、忠誠與奉獻(xiàn)。”

　　近年來，山西大學(xué)留學(xué)生在多個國家級比賽中屢獲佳績，他們正成為溝通中外、連接?xùn)|西的友誼之橋。

　　從課堂上的思維碰撞，到實驗室中的技術(shù)攻堅，再到社會實踐的深度體驗，山西大學(xué)以“中西會通”的胸襟，構(gòu)建了多層次、多專業(yè)的留學(xué)生教育格局。學(xué)校把留學(xué)生教學(xué)管理納入全校統(tǒng)一管理系統(tǒng)，實行標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的教學(xué)管理與考核制度，確保了培養(yǎng)質(zhì)量。

　　目前，山西大學(xué)已形成涵蓋語言、預(yù)科、本科、碩士、博士的多層次培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，留學(xué)生來自全球各大洲。他們既是三晉大地的求知者，更是構(gòu)建人類命運共同體的生力軍。正如學(xué)校的期望：“我們不僅要培養(yǎng)留學(xué)生，更要成就一批具有中國情懷、國際視野的新時代文明書寫者。”

　　在這條“讀懂中國、鏈接世界”的成長之路上，山西大學(xué)正以其獨特的教育實踐，培養(yǎng)著一批批“心中有天下”的國際青年，為促進(jìn)文明互鑒、推動構(gòu)建人類命運共同體貢獻(xiàn)著高等教育的智慧與力量。(完)