【字幕】2018年11月北京市朝陽區

　　【解說】

　　這是一場面向青少年的性教育課程，前來聽課的學生來自北京的幾所高中，他們的年齡從14歲到18歲不等，帶著各種各樣的青春困惑，通過網絡報名自愿來到這里，希望能找到答案。

　　【現場同期】

　　許佳睿中學生：

　　大家好像普遍對性教育抱有偏見，但是并沒有什么人敢去做什么事情。現在這也成為社會廣泛的需求。看到同學談性色變，我覺得是不正常的。

　　任睿通中學生：

　　我記憶里中學好像并沒有就此開展非常充分的課程，除了生物課可能會就是有一定的介紹吧。中學沒有。

　　宋玉中學生：

　　我覺得是學校吧就是如果學校重視的話，那么學生本身也會重視性教育就不會回避，但學校目前的狀態就是回避有關性的內容。

　　任睿通：就首先，同學們就肯定會反應比較激烈，導致老師他就不愿意講。

　　許家瑞：講不下。

　　任睿通：你一講他就。

　　許家瑞：哄堂大笑。

　　任睿通：對。

　　【解說】

　　雖然中學生大多認為學校性教育存在缺失，但這并不意味著他們對性一無所知。網絡時代青少年有上網“求知”的便捷路徑，但復雜的網絡環境其實并不能承擔性教育的功能。

　　這堂性教育課的組織者王龍璽，是有從業十年經驗的性教育專家。課堂上，王龍璽讓同學們說出關于性的聯想，這些十幾歲的孩子給出的幾乎都是負面詞匯，而對性的積極一面卻鮮有提及。

　　【現場同期】

　　AV、GV、宮外孕、香腸、肛交、灌腸、早泄、陽痿。

　　【同期】王龍璽某性教育公益組織成員

　　在信息時代任何一個孩子他在生活中接觸大量的性的信號。我們能做的只有在他們接觸這些信號的時候教給他們很好的知識技能，幫助他們建立完整的獨立思考的能力，讓他們能夠自己去判斷和應對這些問題，我覺得這是未來我們在教育上需要作出的一個觀念的轉變。

　　【解說】

　　2018年聯合國教科文組織調查了中國6省市30所學校的性教育狀況，結果顯示大部分學校有關性教育的內容被安排在心理課或生物課，師資力量薄弱、課時緊張、重視程度不夠是學校性教育難以深入開展的主因。

　　王龍璽認為，學校開展性教育的關鍵一步，需要相關人員對性話題“脫敏”。

　　【解說】王龍璽某性教育公益組織成員

　　我們在甘肅的三個縣里面有一個合作項目，我們花了兩天的時間只做了一件事，就是幫助老師去建立信心，脫去對性這個話題的敏感，教他們去大方坦承的去講性這個話題。其中有一個環節我們要求每一個老師大聲念出關于性器官的名稱，很多老師很羞澀，這對他們是一個很難的事情。這就是我為什么說上課的技能不是最難的，而難的是讓他們跨過心理的那一步。

　　【解說】

　　要從談性色變轉為大方談性，要跨越的距離，顯然不只是三尺講臺，還有東方人含蓄內斂的表達方式。

　　【字幕】2018年12月北京市海淀區

　　【解說】

　　這是一場關于性教育的研討會，200多名來自中國各地的性教育專家和講師，在這里探討如何推進賦權型性教育的發展。性教育專家方剛是這場研討會的發起者，他所主張的“增能賦權”的性教育理念，致力于在面對有關性的問題時讓孩子學會獨立思考和自主選擇。

　　【同期】方剛北京林業大學性與性別研究所所長

　　這個教育的理念簡單講，我們幫助孩子自己去思考生活思考人生，思考每一個選擇背后的是什么。思考完之后呢我知道如果有風險我該怎么辦，包括承擔風險規避風險。這些都做完了我自己就能做出一個決定了。

　　【解說】

　　近年來，由于性侵事件頻傳，互聯網上開始出現大量的反性侵知識，一些學校主動開展講座，有些幼兒園把性別教育納入教學范疇。方剛承認這些做法具備一定的積極意義，但也給出了別樣的思考。

　　【同期】方剛北京林業大學性與性別研究所所長

　　因為社會上性侵的報道多了。家長要的是防性侵的教育，不是我們增能賦權的性教育。家長要的是你來規訓我的孩子，你來別讓我的孩子受性侵害。他家長要的是這個，我不覺得家長普遍的意識提高了，我不認為這樣。這些家長的態度有助于促進防性侵教育，不會真正促進性教育。

　　【解說】

　　方剛直言，把性教育和防性侵教育劃等號，反映出學校和家長對性教育到底是什么存在認識誤區。

　　【同期】方剛北京林業大學性與性別研究所所長

　　因為在學校性教育中一次次地照顧這個觀點，照顧那一個觀點，最后你發現做的根本不是你原來想做的。包括教師，以前接受過我培訓的后來變成了守貞教育了。

　　【解說】

　　的確，雖然大多數人贊同開展性教育，但對性教育的教育內容、教育方法、教育功能的認識都存在較大差異。和方剛一樣具有學院背景的北京師范大學教授劉文利認為，性教育并不是一個狹隘的生理層面的話題。近年她一直提倡全面性教育，即把性教育提升為一個多學科、跨領域的綜合教育門類。

　　【同期】劉文利北京師范大學教授

　　全面性教育涉及很多學科領域的這么一個教育的領域。比如說關于人際關系，關于社會性別平等，關于人權，關于生活技能，關于身體發育還有生殖健康，艾滋病的預防，它包含的內容是非常豐富的。

　　【解說】

　　認知差異導致性教育領域爭鳴不斷。2017年，劉文利曾被推上輿論的風口浪尖。她主編的《珍愛生命——小學生性健康教育讀本》甫一推出就引起巨大爭議，有人直指書中內容尺度過大，有人則力挺該書是性教育方面的有益探索，爭議聲中有些學校將已經發放到學生手里的讀本收回。

　　【現場同期】劉文利

　　這是我們最早做的小學的性教育讀本，從一年級到六年級一共12冊，這也是就是去年網上討論的那套讀本。那實際上我們是在告訴孩子，當成年人向你提出這樣的要求的時候你要有一個非常敏銳的警覺，這個實際上是有可能是在侵害你。那這個時候他就說他心里想，我得趕緊回家把這件事情告訴爸爸媽媽。所以這里面我們還提示給孩子，就是當你遇到這種情況的時候你第一時間要想到向爸爸媽媽求助。所以在這個圖里面我們是希望孩子，向孩子來傳遞這樣一些信息。最終呢還是希望孩子能夠很好的去保護自己。

　　【解說】

　　從2007年開始，劉文利就率領研究團隊開發小學性教育課程，“珍愛生命”系列12冊讀本歷時十年才整套出完。在她看來，相比社會的發展速度，人們對性教育的認識有了提高，但仍顯滯后。

　　【同期】劉文利

　　我個人覺得中國的學校性教育還是有很大進步的。進步表現在，有更多的人認識到性教育的重要性。大家普遍地會覺得青春期進行性教育是可以的，但是并不是很多人能接受從小學甚至更低年齡段就進行性教育。

　　【解說】

　　性教育是否會導致性早熟？性教育到底從何時開始合適？知名社會學者李銀河認為，性教育問題要權衡利弊，權衡之后就可以兩害相權取其輕。

　　【同期】李銀河中國社會科學院社會學所研究員

　　我覺得性教育實際上是屬于兩害相權取其輕。也許他(孩子)知道了這個事，他要去嘗試，這是會造成一些損害。但是另一方面，他(她)沒受這個教育，他(她)也不知道從哪兒得著消息，他(她)也去看也去做了這個事，同時是沒有保護的，他(她)不知道怎么避孕，然后又去流產，然后又傳染性病，那你應該是怎么選？還是要做，這個東西一定要推動。

　　【解說】

　　課堂上，王龍璽通過游戲、畫圖、分享故事的形式幫助同學們了解性方面的知識。而在平時，王龍璽將更多精力投入到線上性教育領域的公共產品。他認為，培養性教育師資力量的傳統方式時間長、成本高，希望能通過網絡平臺讓一線老師快速掌握技能。

　　【現場同期】王龍璽

　　我們現在做的這個就是給一線老師用的性教育的技術支持平臺。我們剛才看到一共有用這個平臺完成了11萬2千多人授課。

　　【解說】

　　王龍璽試圖利用網絡助力性教育，而方剛的工作重心則從校園轉向民間，近兩年他組織了多個商業付費的性教育夏令營和冬令營，想以此補充學校性教育不足的問題。

　　【同期】方剛

　　我們不需要再為理念妥協了。我們現在就可以大張旗鼓地說我們就做好的性教育，你愿意來就來。

　　【解說】

　　如今，那套曾經被一些學校收回的性教育讀本，在電商平臺幾次賣斷了貨，并被多所學校引入，其中包括北京市的16所打工子弟學校。劉文利目前正帶領團隊研發初中性教育課程，未來她希望能完成中國基礎教育性教育課程的完整開發。

　　【同期】劉文利

　　我希望中國的每一個學校都能開設性教育的課程，中國的每一個孩子都能接受性教育。

　　【解說】

　　古語講，行百里者半九十。中國青少年性教育即已行于路，就不能憚于“道阻且長”。既然素質教育的核心是人的全面發展，那么性教育理應成為人之初，認知世界、認識自身的必修一課。