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　　【解說】近日，四川托普信息技術職業學院數字藝術系主任陳一鳴因其獨特的教學方式在網絡走紅。他經常穿著漢服上課，并且每堂課都會呈現不同的漢服風格，成為學生口中的“漢服老師”。

　　今年36歲的陳一鳴在四川美術學院油畫專業學習期間，首次接觸到漢服便對其產生了濃厚的興趣。從那時起，他開始以漢服為主題進行油畫創作，并在研究生階段開始購買和穿著不同風格的漢服服飾。成為老師后，他也一直保持著穿漢服的習慣。

　　【同期】四川托普信息技術職業學院數字藝術系主任 陳一鳴

　　我漢服大概有三四十套左右。因為本身自己就喜歡，我本科到我研究生都是圍繞著漢服來進行我的學術研究的。所以我當時來這個學校的時候，也沒有說想一定要把漢服要帶到一個什么高度，或自己有多么偉大的一個想法。就很簡單，我覺得它其實就是一個服飾。我并沒有把這件服裝跟我平時穿的什么T恤、夾克，覺得有什么特意的區分，我是覺得隨性，反正我想穿我就穿。

　　【解說】當陳一鳴穿著漢服走進校園時，他驚喜地發現許多同事和學生都對漢服非常感興趣。然而，他也意識到他們對漢服的穿搭知識了解甚少。作為藝術學院的老師，他認為有必要讓學生深入了解傳統民族文化，因此他開始研究如何將漢服與課堂教學相結合，以激發學生的學習和創作興趣。

　　【同期】四川托普信息技術職業學院數字藝術系主任 陳一鳴

　　我求學開始就一直對這個(漢服)感興趣，我覺得從我感興趣的這個點再結合我的專業來給他們進行講授的話，我覺得對他們來說可能會更加新穎一點，相當于激發他們的一個學習興趣。

　　【解說】在教學中，陳一鳴會根據課堂內容選擇適合的漢服來進行穿搭，并結合歷史背景，為學生講解漢服的起源、發展和演變過程，讓學生能更好地將所學知識應用到自己的創作中。

　　【同期】四川托普信息技術職業學院數字藝術系主任 陳一鳴

　　今天上的課叫動漫線稿技法。然后這個課程我們今天通過服飾教會學生，我們以唐朝時期為背景進行創作的話，我們的服飾特點是什么？那么在這個過程中，大家會看到我們服飾是如何通過我們的人物之間的動態產生的一個褶皺，讓你整個人物設計看上去更加的協調合理。

　　【同期】大二學生 黃夢林

　　我是大一入學之后，然后上到陳老師的課。老師在課上給我們講的這些東西，然后(我會)融到了我自己的一些作品中，比如說傳統的建筑，然后傳統的繪畫風格，然后還有就是服飾，讓我的作品產生了一種新的形態。

　　【同期】大二學生 楊婧

　　以前沒有接觸過漢服，看到陳老師上課(穿漢服)就覺得很新奇。我現在有時候畫一些自己比較感興趣的東西，我會借鑒一下那些漢服的發型，然后一些小配飾。(這種教學方式)會讓大家有一種對我們文化的自豪感，還有認同感。

　　【解說】為了能吸引更多學生關注漢服，了解中國傳統文化，陳一鳴還開設了漢民族傳統服飾選修課。陳一鳴表示，他希望通過將漢服融入到課堂教學中，能幫助學生更深刻地領略中國傳統文化，從而增強他們的文化自信。

　　【同期】四川托普信息技術職業學院數字藝術系主任 陳一鳴

　　咱們藝術類專業，它特別忌諱同質化，所以我總會去(用)這種差異性的教學(方式)去刺激學生。讓我的學生了解自己的國家、自己的民族(的)歷史更多一點，學生就會發現我們中華文化的博大精深。我覺得這對于構建他們的知識體系來說，這是非常有用的一點。

　　何美錕 四川成都報道

責任編輯：【劉湃】