由于長期處于政教合一的封建農奴制社會，舊西藏的教育形態只有寺院教育、官辦教育和私塾教育。可以說，1951年西藏和平解放前，整個西藏沒有一所現代意義上的正規學校，適齡兒童入學率不到5%，文盲率高達95%。而到2004年底，全自治區有各級各類學校1010所，適齡兒童入學率達94.7%，青壯年文盲率下降到22%。
正規學校從0到1010所，鮮明的對比，反映出西藏教育事業發生的歷史性巨變。
新西藏的教育事業是伴隨著西藏的和平解放而逐步發展起來的。1951年初，中國人民解放軍十八軍在進藏途中建立昌都小學，開創了西藏現代教育的先河。
西藏和平解放特別是自治區成立后，在黨中央、國務院的親切關懷和全國人民的大力支援下，教育事業取得顯著成績。截至目前，我區已形成了涵蓋幼兒教育、義務教育、特殊教育、職業教育、高等教育和成人教育在內的較為完備的現代民族教育體系。
一是教育規模不斷擴大，教育體系進一步完善，教育結構日益優化。1010所各級各類學校的在校生達48.63萬余人。現有高校4所，碩士研究生學科9個、在校碩士研究生117人，本科共設置11個學科、本專科在校生14731人。近年來，本專科畢業生就業率達100%，為西藏經濟的跨越式發展和社會的文明進步作出了重要貢獻。
二是教師隊伍不斷發展壯大。一個以藏族為主體、結構合理、滿足教育發展需要的教師隊伍基本形成。截至2004年底，西藏各級各類學校教職工從1965年的3410人增加到29941人，是1965年的8.8倍。
三是教育投入大幅度增加，辦學條件明顯改善。1952年至2004年西藏教育累計投入資金約120.7億元。2004年西藏教育經費總投入23.4億元，是1965年的674倍。經過數10年建設，截至2004年底，西藏各級各類學校共有校舍建筑面積429萬平方米，極大地改善了辦學條件。
四是各項教育法規逐步健全。根據國家有關法律，自治區結合當地特點和實際，先后制定頒布了《西藏自治區實施中華人民共和國義務教育法辦法》等法規，制定實施了自治區義務教育發展規劃等一系列制度和規范性文件。為幫助農牧民子女接受義務教育，國家撥出專款在西藏農牧區實行了以寄宿制為主的中小學校辦學模式，并對義務教育階段的農牧民子女實行免費“包吃、包住、包學習費用”的“三包”制度。對高中階段農牧民子女住校生實行助學金和獎學金制度。繼1985年、1994年、2001年之后，2005年再次提高“三包”經費標準，使“三包”經費標準小學每生每學年提高到1000元。
五是在內地創辦西藏學校，幫助西藏培養各類專門人才工作不斷加強。目前，北京市等21個省(市)為西藏辦有33個西藏班(校)。從2002年起，在內地18個省(市)57所省市重點高中散插西藏初中應屆畢業生360余名，形成了全國支援西藏發展教育事業的大好局面。
六是教育援藏力度不斷加大，有力推動了西藏教育事業的發展。從20世紀50年代到2000年，全國共選派援藏教師6800余名。20世紀80年代，中央相繼召開西藏工作座談會和兩次教育援藏工作會議，國家有關部委和各省市采取多種措施，先后兩次撥專項資金3700萬元和6800萬元，用于改善西藏中小學建設，幫助西藏發展教育事業。1993年國家第三次教育援藏工作會議決定投資4100萬元，1994年召開的中央第三次西藏工作座談會確定的援藏工程中教育工程投資達6900萬元，大大改善了西藏教育的基礎設施建設。同時制定了教育援藏工作“長期堅持，努力搞好，實行對口、定點、包干責任制”的方針，由北京、江蘇等省市和中央有關部委分別支援西藏有關地市和中等專業學校，對口支援省市在人力、物力、財力上對西藏教育事業給予極大幫助和支持。近年來，30所內地高等院校對口支援西藏3所高等院校項目38個，師資援助和培訓70人次，援助資金總額達970萬元。
七是積極推廣和應用現代教育技術，加快教育信息化建設。近年來，建設衛星教學收視點903個，覆蓋西藏98%以上的中小學校；從2003年起，自治區教育廳每年撥出500萬元教育信息化建設專項經費，已為210所鄉鎮小學建立有線教育電視系統。
此外，以藏語文教學為主的教育體系不斷完善，確保了各級各類學校藏語文的學習、使用和發展。
【來源：中國西藏新聞網；作者：加措】
