中新網1月17日電 近幾年來，由于電腦網絡技術在各個行業的廣泛應用，各個大學都設置了計算機專業，特別是某些經濟基礎好的地區，計算機教育普及已經擴展到小學，信息技術在現代教育中顯得越來越重要。
今天的中國教育報發表署名相鋒波的文章：信息技術課成為高考科目又何妨。文章認為，根據一些調查研究發現，信息技術課目前確實可以在某些發達地區試行列為高考科目。并且列舉了四大理由。
一是外部條件已經慢慢成熟。信息技術課目前在大部分沿海地區已經普及，甚至該地區的農村小學也配置了較為完善的電腦硬件，但與之尚不相符的是信息技術課教師的水平。雖然各個地區對推進信息技術教育想了很多辦法，譬如浙江省目前推出學生考級制度，達到某個等級之后中考可以加分。義烏出了本地考證的方法，沒有拿到計算機合格證書不得進入重點中學，這些措施確實得到了一定的效果，但不可否認“反正計算機不用高考”這句話成了許多學校領導不重視信息技術教育的推脫語。對于高中，信息技術課更是名存實亡。高中的計算機老師重點不是在培養學生的能力，而是在幫學校老師做課件。相反，如果信息技術課成為高考科目，必將刺激學校重視起信息技術課，有助于加快全國教育現代化的進程。
二是對培養計算機專業人才起很大作用。目前在大多數高校已經開設計算機、信息、電子等專業，有了高中段信息技術課的普及，就可以和高校的專業很好地銜接，培養出真正適應現代化建設的信息技術人才。
三是信息技術課的重要性。信息技術課是重實踐的學科，重在操作能力和動手動腦能力，不管是電腦制作動畫、電腦編寫程序，還是利用網絡來收集和處理信息，都需要手腦并用，特別是電腦制作簡單的程序，對于培養小孩子的創新能力、想象能力和邏輯思維能力都會起到很大的作用。此外，利用網絡還可以遠距離的實時交流學習，甚至和外國朋友交流，真正達到培養學生搜集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題能力以及交流與合作能力的目的。
四是“3+X”的高考形式讓信息技術課成為高考科目更有可能。因為計算機可以說是站在數學和物理等科目的肩膀上的，因此方法之一可以讓對計算機確實感興趣的同學參加考試，即形成數學、物理、語文或英語+計算機的考試內容，這樣既滿足了一大部分學生的自主選擇，又不會對目前的其他高考科目產生很大影響。
