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　　中新社北京十月十三日電 題：“中國熱”背景下的華文教育面臨新課題

　　——訪暨南大學華文學院院長郭熙教授

　　中新社記者 張冬冬

　　“近年來，海外華文教育呈現出發展蓬勃、形式多元化的局面，這為海外華文教育的大發展帶來了前所未有的機遇。作為華文教育工作第一線的一個專門學院，除了機遇外，我們也深感正面臨著各種挑戰，力求在師資、教材研發、各層次、類別華文人才培養等方面與海外相關機構開展全方位的深度合作，以適應華文教育大發展的形勢需要。”

　　第一屆世界華文教育大會召開前夕，暨南大學華文學院院長郭熙教授感嘆全球范圍內海外華人社會的“漢語熱”及“中國文化熱”迅速升溫。他指出，新中國在建國六十周年之際所展現出的國勢強盛、突飛猛進的發展形勢，也必將對海外華文教育產生積極影響。

　　他說：“傳承中華民族文化優秀傳統是華文教育的重要功能。對海外華僑而言，華文不僅具有交際功能，還具有民族與文化認同及國家認同的雙重意義；對華人而言，具有民族與文化認同的意義。”

　　郭熙打比方說，對華僑的華文教育，是“家人型”；對華人的華文教育，是“親戚型”。基于這種教學定位，華文教育工作在教材開發、教學理念與模式方面，應該針對華僑華人這一個性化、特色化的教學群體，開展針對性工作。

　　郭熙認為，華文教育不僅對海外華僑華人社會，對港澳臺地區也具有重要意義，兩岸四地的華文教育合作具有廣泛的基礎和優勢。首先，社會生活的需要凸顯了華文教育在港澳臺尤其是港澳的社會價值；其次，兩岸四地同根同源，有良好的社會基礎。

　　二00八年一月十七日，暨南大學與臺灣世界華語文教育學會合作舉辦“第一屆世界華文教學研究生論壇”，以“漢語走向國際背景下的世界華文教學”為主題，邀請新加坡、大陸、港澳臺等地多位優秀學者與研究生參與盛會。此論壇被譽為兩岸四地在華文教育領域成功合作的范例。

　　郭熙說，目前此論壇已經舉辦兩屆，下個月就要舉辦第三屆。論壇加強了世界各地華文教學界的聯系與合作，對兩岸四地華文教育新生力量的培養，弘揚和光大中華文化起到了非常好的推動作用。

　　“華文教育是一項科學性很強的系統工程，大至政策規劃、海內外合作模式，教學各環節，小至各語言要素與文化教學，都需要進行深入研究。”郭熙介紹說，早在一九九六年，暨南大學華文學院就成立華文教育研究所，承擔了多項省部級項目，積極開展華文教育研究。

　　二00五年，暨南大學與中國教育部合作共建海外華語研究中心，專司海外華語本體及相關研究，為有關政策的制定、教材及教學本土化等方面提供參考。長期以華文教育、教學研究為主要辦刊方向的《暨南大學華文學院學報》，明年將更名為《華文教學與研究》，成為目前國內唯一擁有獨立刊號的華文教育教學與研究的專業期刊。

　　郭熙本月初剛從西班牙、葡萄牙、英國三國考察華文教育歸來，他深有感觸地說，在海外，華文教育受到資源和社會文化及語言圈的制約，伸展空間有限。希望國家在漢語國際推廣這一大背景下，對海外華僑華人的華文教育工作加大資金投入，并切實提高經費使用的社會效益。

　　郭熙說：“具體而言，可以增加華僑華人的獎學金的類別與力度，并立足于在國內教育，吸引更多優秀華裔子弟來國內就讀，讓他們親身感受、了解中國，這對促進海外華文教育可持續大發展意義重大”。

　　郭熙還指出，創新華文教育的發展模式，積極主動地利用各種力量，加強和海外華文教育機構或團體的合作，尤為重要。

　　“開發給來華學習的華僑華人學生使用的教材，開設專門針對他們的華文水平考試，也是亟待解決的問題。”郭熙說。(完)