發(fā)表評論 中新社成都五月十六日電 (楊杰 孫耒 王繼飛 任宏偉)“讓母校因我的存在而驕傲，讓老師因我的存在而欣慰……”這是懷遠鎮(zhèn)中學的口號。這一口號在現實生活中不折不扣地發(fā)生著，吳忠洪老師為救留在教室的學生返回教室而與生機擦肩而過，七百余師生僅四人罹難，存活率高達百分之九十九，師生們?yōu)橹械津湴梁托牢俊?div class="fj5d75x" id="adhzh" name="hzh">
懷遠鎮(zhèn)中學共有十二個班，七百多名學生。其中四樓有一個班，三樓四個班，二樓四個班，一樓三個班。地震發(fā)生時，除了當時有一個班在上體育課外，其他學生全部在教學樓里上課。
地震發(fā)生后，懷遠鎮(zhèn)中學教學樓四分之三在短短四十多秒塌成一堆廢墟。初二語文老師鄭禮跑出來后，回頭一望，幾乎什么也看不到，巨大的灰塵撲天蓋地，熟悉的教學樓瞬間成為一堆廢墟。
鄭禮說：“我當時惟一的想法是，完了，完了，三、四樓的孩子們肯定沒戲了。”不光是鄭禮，幾乎所有人都認為，這次學生傷亡肯定超過兩百人。懷遠鎮(zhèn)中學校長高列回憶說，“我當時手腳冰涼，心想完了完了，孩子們肯定跑不出來了。”然而，地震過后清點人數，只有三名學生和一位老師失去了生命，其他學生大多輕傷，創(chuàng)造了一次生命的奇跡。
為什么如此多的學生能夠在短短四十多秒內成功逃生？從二樓成功逃生的鄭禮認為，老師的行為領導非常重要。鄭禮所在班有五十名左右的學生，“當時我正在上語文課，課堂上還有七八名學生在睡覺。我笑著對他們說：‘如果你們都在睡覺，老師哪有心情給你們上課？’這時地震發(fā)生了。”鄭禮站在門口，她身后的一名學生已經站了起來，輕輕地推了她一把，反應過來是地震，鄭禮不由自主地大喊：“快跑！”然后轉身向樓梯口沖去，同學們跟著老師沖了出來。“我沖出去就沒有停下來，一直向前跑，直到教學樓坍塌。”在她身后，學生們緊緊跟著老師，全部被灰塵包圍。一名學生在出了樓道口后沒有直跑，而是轉了彎，結果被倒下的教學樓壓在了下面，失去了年輕的生命。
與鄭禮持相同觀點的教師人數不少。他們采取了相同策略，第一時間反應，第一時間領跑，讓三樓的孩子們也成功逃了出來。“從地震開始到樓房倒塌只有短短四十多秒，你根本沒有時間再去組織、或是安排，只能大叫一聲跑，然后以最快的速度向下沖。孩子們會跟隨著他們的老師，只要老師跑，他們肯定會跟著跑。”
一名叫薛英的老師提出了另一個理由。這位身高一點七零米的初三化學老師當時還穿著高跟鞋，沒跑幾步就摔倒在樓道上。她的學生們并沒有從她身上踏過，而是跑在前面的學生拽著她的手，后面的學生抬著她的腿，硬是將她向下拖，逃生的通道也沒有因此堵塞。在被拖出到廣場上時，薛英五個小時沒有說出一句話來。學生們的本能反應救了自己，他們在逃生時沒有慌亂，只要是跌倒的同學或是老師，他們都是順手就往下拖，樓道口保持著暢通。“學生們也是英雄，他們用自己的膽識與勇敢，拯救了自己。”一位老師說出了他的心聲。(完）
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