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　　原本只是四川省一名普通教師的范美忠，因為一篇《那一刻地動山搖》的博客，在“5·12汶川大地震”后成為爭議人物“范跑跑”。沒有人想到，時隔大半年之后，他又一次走進大眾視野。這一回，是因為他將重返課堂——受聘于北京某培訓學校，在三尺講臺后繼續“為人師表”。甚至有消息稱，范美忠將在中央民族大學禮堂作有關“人文關懷”的主題演講，引起一片嘩然，演講后來被取消。如此折騰炒作，不由令人心生疑慮：“范跑跑”究竟該不該重返講臺？

　　“高調”態度引網友不滿

　　與范美忠簽訂聘任書才沒多久，前幾天，北京某培訓學校發表聲明，決定“無限期推遲范美忠到學校任教上崗”。該校校長表示，這一決定是迫于社會輿論的壓力，但尚未與范美忠解除合作關系。

　　對此，范美忠表示，自己目前沒有工作，但是很想有個好工作，能讓家人過更好的日子。而對于外界近半年多來的批評、甚至謾罵，他仍舊顯得非常“高調”，認為社會上很多人就是“虛偽”，喜歡偽裝自己。“就因為我自己是個很真的人，才會受到這么大的傷害。”

　　恰恰是其“真誠”的“高調”，引發了諸多網友的不滿。不少網友認為，在社會急速轉型的今天，允許各種‘異己’的觀念并存，并得到合理的表達，但是，不能容忍社會的基本道德底線與價值底線受到公然的挑釁。

　　正反雙方激烈辯論

　　在范美忠受聘于北京某培訓學校的消息曝光后，網友們紛紛發表了各自不同的觀點。“對一個再平凡不過的人，我們何必要求如此苛刻？”“比起假君子，真小人還是好點的！”……

　　至于“范跑跑”究竟該不該重登講臺，支持的觀點認為：雖然范美忠在地震發生后，發表過“在生死抉擇的瞬間，只想過救女兒，連老母親也管不上”的“刺激言論”，但他到底是一個凡人，沒有理由對一個普通人找份工作“吃飯”指指點點；也有網友稱，范美忠畢竟也是北京大學歷史系的畢業生，讓其重返課堂，能夠發揮他的才能，社會應該寬容一點，給他一次改過的機會。

　　而持反對意見的網友則提出，去年9月，教育部發布了《中小學教師職業道德規范》，明確將“關愛學生”作為規范之一，提出教師應“保護學生安全”。網友認為，以《中小學教師職業道德規范》的標準來衡量，范美忠連一個合格的教師都稱不上，沒有任何理由讓其再次走上講臺。“試問，如果范美忠重新走上三尺講臺，你會愿意讓自己的孩子成為他的一名學生嗎？”

　　值得注意的是，網友們不管意見如何分歧，但對于那家聘任范美忠的北京某學校的舉動，多表示不贊同。“這個學校是在炒作，感覺很無聊。”更有網友一針見血地指出，那所學校提出“迫于社會壓力”，將無限期推遲范美忠的上崗時間，這一方面可以為自己樹立尊重“社會輿論”的形象，同時又能充分享受“范跑跑事件”的“剩余炒作價值”。

　　“范跑跑”應另謀職業

　　日前，國內某知名網站所進行的一項網友調查顯示，認為范美忠“確實不再適合做教師，應另謀出路”的網友占到45.7%。從網友的留言情況來看，廣大網友對于“范跑跑重返課堂事件”抱以相對理性的態度。

　　有網友這樣寫道：“‘范跑跑’在心靈上承受了很大的壓力，我們相信他也已經受到了良心的懲罰，因此不應該對他再進行全民譴責了。對他我們應該有一個寬容的胸懷，尤其不應該在其就業問題上進行阻撓。應該讓其充分發揮一己之長，為社會服務，而不是一味窮追猛打”，“我們不應該再去剝奪‘范跑跑’作為一個普通人的權利”。

　　由于對范美忠的為師品德表示質疑，許多網友建議他換個職業——沒有人不給范跑跑工作機會，只是他不適合當教師而已。(王樂)