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　　中考在即，為了讓孩子能考上重點學校，滬上有一群家長自組了一個“家庭作坊式小班”。從家長口中記者得知，這群家長從孩子讀小學開始就漸漸匯聚起來，陪伴孩子讀書一路“抱團”到現(xiàn)在。

　　這個家庭作坊式小班設(shè)在家長陳女士的家里，她也是這個小班的聯(lián)絡(luò)員。“我家在盧灣區(qū)，算是市中心地段，老師和其他家長過來都很方便。”為了給孩子開小課，陳女士特意將家里的一間房間騰出來作教室，“房間有十五六個平方米，擺放著椅子、小黑板，可以坐25個人左右。”

　　陳女士的女兒正在盧灣區(qū)一所民辦初中念初三，成績在班上中等偏上。據(jù)她說，自組起“家庭小班”的這些家長來自全市各個區(qū)，孩子都在讀初三，學習成績也差不多水平，“大家的想法都是一樣的，就是希望孩子能進一所好高中。”

　　說起身邊怎么會有這么一群志同道合的家長，陳女士表示要從女兒讀小學五年級說起。“那時我送孩子去讀作文班，后來又讀奧數(shù)班，一路幾個課外班讀下來，于是就結(jié)識了不少家長。”這群想法相近又特別談得攏的家長剛開始只是聚在一起聊聊孩子的情況，但隨著孩子升到初中，大家漸漸萌生出了自組校外班的念頭。

　　“因為家長們平時都在給孩子校外補課，有時付了錢效果卻未必好，既然如此，何不大家一起湊個班，然后找好老師過來教呢？”

　　學生好不好，老師是關(guān)鍵。加上也有家長反映說，即使老師找得好，他們往往也會對一對一的單獨補課不夠重視。而對于這種自組小課的模式，陳女士則覺得好處多多：其一、可以發(fā)動集體的力量找到真正有水平的名師；其二、找來的老師會為這個班級的孩子特別備課，針對性強。

　　陳女士說，經(jīng)過家長們的不懈努力和全力配合，這種自組班級的模式已經(jīng)發(fā)揮出了作用，如今，在距離中考不到一個月的時間里，現(xiàn)在每個雙休日，這些學生都會過來接受教師的指點，進入沖刺階段。陳女士說，不排除到了高中，繼續(xù)將這個班級保持下去的可能性。

　　不過對于這群家長的做法，也有滬上名師提出顧慮。任職于本市某名校的一位英語教師對記者表示，在不清楚這個班背后情況的前提下，自己就不會輕易去教。“如果這個班是以盈利為目的，我肯定不會接。”這位老師說，經(jīng)常會有教育機構(gòu)和個人找過來，但自己一般都會婉言拒絕，除非不影響正常的教學工作，不以家教為盈利模式，老師還是應該保持自律的。(王婧)