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　　記者邵娟報道：“我們的學前班和幼兒園大班類似，但是學的東西更多，更契合幼兒智力發展規律，并且考名校更容易。”前日，在一個早教機構的宣傳現場，該機構負責人如此推介自己的學前班。

　　學100以內數的認識，及加減法；培養良好書寫習慣；背三字經、學英文——這是該機構學前班的基本內容，對象是4-6歲學生。當然價格也不便宜，一周上四節課，費用240元。如此算下來，一個月的學費近1000元。

　　在早教機構拼力宣傳“及時早教讓孩子一生受益”的觀念時，臺下的部分家長躍躍欲試。青山區的一位媽媽說，女兒才3歲，但是聽到學習語言的黃金期是3歲時，就想讓孩子來此學英語了。還有位家長對該機構“能考上外校等知名小學”的宣傳頗感興趣，她說，既能讓孩子考上名校，又能提前學習小學知識，不錯。

　　當然，并不是在場的所有家長都如此看待，也有些家長理智反問“早教專家”：幼兒提前學習小學內容，會不會傷害學習興趣，是不是太早？

　　中國社會調查所曾對北京、上海、武漢等地的1000位公眾調查，結果是九成受訪家長表示，平時在家里，會有意提前教孩子寫字、算術、拼音、甚至英語；49%的家長贊成幼兒園學習小學內容。57%的受訪幼師表示，有家長曾提出過，希望幼兒園多教一些超過其年齡承受力的知識，比如小學語文、數學、英語等科目。

　　我省知名幼教專家、特級教師胡家鳳指出，幼兒教育小學化現象的出現，很大程度上是幼兒園向家長意愿妥協的結果。

　　江岸區幼教科負責人徐莉認為，現在很多家長衡量一個幼兒園的好壞，單純只看孩子在幼兒園認了多少字、會背多少詩、能做多少算術題、是不是雙語教學、到一年級學習吃力不吃力等，這讓部分幼兒園很難堅持原有的辦園理念，造成幼教小學化，也使得培訓機構找到了早教市場方向。

　　徐莉說，“小時神童，大時了了”的事例并不少，這應該引起家長的警醒。幼兒教育要以活動和玩為主，在其中培養孩子的觀察力、思維力、注意力、想象力、創造力、交往能力、行為習慣等，而非單一地教授知識。幼教小學化，猶如拔苗助長，要不得。