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　　中職升高職、高職升本科，只能是少數人的夢想

　　4人一排坐在會議桌旁，李文軍不斷地彈著指尖，低頭不語。其他3位同學微笑地與來訪者交流。

　　2008年全國職業院校技能大賽結束后，天津理工大學給天津職業大學4名獲大賽一等獎的選手免試“專升本”的機會。王警、林宏飛、張存林都毫不猶豫地選擇了繼續深造兩年，圓上大學本科的“夢”。

　　但是，李文軍則放棄了這個來之不易的機會。學校不少同學都替他惋惜，因為對高職學生來說，很多人對“專升本”求之若渴。據新浪網的一項調查顯示，60.75%的人認為非常有必要升本科，只有4.19%的人認為專科學歷足夠或沒有必要再參加考試。

　　高職畢業生讀本科的愿望非常強烈，但是，他們的愿望只能在少數人中得到實現。2006年3月，教育部發出通知，普通專升本教育招生規模嚴格控制在當年省屬高校高職(專科)應屆畢業生的5%以內，并納入國家下達的普通本科總規模內；普通高校對口招收中等職業教育應屆畢業生，不得超過當年本省(直轄市、自治區)中等職業學校應屆畢業生的5%。

　　這意味著，中職升高職、高職升本科，只能是少數人的夢想。職業教育上升渠道受到了政策的堵塞。這一政策已過兩年，記者再就這一問題調查采訪時，發現有輿論強烈呼吁這一政策放寬。

　　職業教育的上升通道不暢

　　“兩個5%的錄取率，人為地在學生繼續受學校教育通道中制造了一座‘獨木橋’”。重慶一所職業學院負責人說，此前“專升本”的比例在15%左右，現在5%的錄取率阻斷了不少青年學生的深造夢想。

　　湖北某職業學院的學生李紅梅透露，自己高考失誤，選擇了這所高職學校就讀，原本想通過“專升本”拿到本科畢業證書的。現在看來希望十分渺茫。

　　目前，職業院校畢業生接受繼續教育的途徑主要是報考本科(專升本)、研究生教育。然而，這對于絕大多數畢業生來說可望而不可及。浙江某職業技術學院每年畢業生2000多名，只有不到1%的學生能獲得“專升本”的機會。

　　這所學院的院長憂心忡忡地說：“全國每年1000萬左右中高職畢業生，上升通道似通非通的現象直接影響了數以萬計青年群體的成長，其制度設計與實施效果值得反思。”

　　一味堵截吸引不了好生源

　　8月初，北京市一名考生家長在獲悉高職院校畢業生直通本科的渠道十分狹窄后說：“選擇職業教育就意味著進了一條沒有出口的胡同。一輩子是‘藍領’，沒有‘翻身做主’的機會。”哪怕是再上高考復讀班，也堅決不讓孩子報考職業院校。

　　“職業教育上升通道的不暢，已經影響了學校的招生與發展。”浙江一所民辦中職學校負責人說，這也將影響整個職業教育的發展。

　　這名負責人認為，導致學生不愿意主動選擇職業院校的原因，首先是職業教育不同層面的上升渠道出現“腸梗阻”現象，有路不暢通；其次是職業教育主要培養“藍領”，是企業勞動強度最大的群體，缺乏職業升遷機會，從而在家長與學生中形成了一種“上重點本科、高中揚眉吐氣，上高職、中職低人一等”的氛圍。

　　“高素質的技能人才培養離不開高質量的生源作保障。職業院校學生與重點本科、高中學生不僅僅是學習成績一兩百分的差距，而是自信心與進取心的缺乏，學習主動性不高。”浙江大學博士生導師、寧波大紅鷹學院院長吳國良提醒大家，要充分認識這一客觀事實。再者，社會對職業教育眼前這種就業率高的表象不要盲目樂觀，一是職業院校畢業生就業收入水平不高，二是專業對口率不高。

　　在這些情況下，職業教育對優質學生非常缺乏吸引力，上升通道的不暢將會更加影響學生對職業學校的選擇。

　　層次上移、放開限制是必然趨勢

　　“職業教育是腳踏‘兩只船’，一邊連著普通教育，另一邊則是高等教育，本身缺乏應有的層次與互通。”寧波某職業學校負責人說。普通教育有小學、初中、高中之分，高等教育分為本科生、碩士生、博士生不同層次，惟獨職業教育在中職、高職之后，不是斷層現象，就是從岔路口跑了一段，又繞回到“原路”去。

　　從當前深圳職業技術學院試點4年制辦學模式，大紅鷹學院等民辦高校“專升本”來看，都沒有被明確是4年制職業教育的藍本，仍是按照普通教育本科模式批準與實施。

　　職業教育層次上移，是社會經濟發展的必然要求。在美國、英國、日本以及我國臺灣地區，都相繼發展了本科以上的職業教育。他們一些優秀學生以上職業院校為自豪，因為好就業，工資收入較一般白領高，再加上職業教育與高等教育的“互通”順暢，大家選擇自如，從而實現良性循環發展。

　　“高等教育解決技術問題，職業教育解決技能問題。”中科院院士、寧波職業技術學院院長賀賢土說，我們培養解決工作現場問題的高技能型人才，不僅僅需要3年制的專科生，將來更需要職業教育的本科生與研究生。

　　“汽車狂人”李書福在介紹其治學報國理念時說：“依托北京吉利大學與吉利集團研究院，建立一條從中職、高職到本科、碩士生、博士生的特色職業教育之路。”眼下的“瓶頸”就在4年本科階段。為探索“破冰”之道，吉利大學創辦“311品牌”專業，培養企業認可的實用型“本科”技術人才。

　　4年制職業教育本科雖然教育部還沒有正式提倡發展，但在企業與職業院校師生中成為一個期盼的熱詞。因為國民經濟由從粗放型向集約型發展，產業由單一技術向復合技術發展，企業結構調整與產品升級換代，都迫切需要更多高層次的技能型人才。

　　山東某職業技術學院招業就業指導中心主任說：“市場需求決定供給。職業院校學生上升渠道沒有必要控制在什么比例內，適當放開互通渠道，讓學生充分選擇，高校根據需求確定錄取率，教育行政部門只管把好出口關。” (記者 李劍平)