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　　中新社北京三月十二日電 題：讓教育“不公平”現象無處遁形

　　中新社記者 陸春艷

　　“名校高價招富家子弟濟貧”、破除“唯名校論”、“教師公務員化”、改變高考錄取方式、調整城鄉倒掛的中小學教師編制標準……

　　“雷人”之作也好，中肯之言也罷，各種追求教育公平的建言在“兩會”產生思想碰撞，令教育制度中看似“公平”的不公平現象無處遁形。

　　有政協委員提出：“名牌大學的思想應再解放一點。富人的子女要讀這些名牌大學，差一點分數都可以收，但要高額收費。然后，把這些富人掏出來的錢，用來幫助窮人的孩子上大學，最終實現教育公平。”此言看似貧富學子各取所需，但細究之下，卻難有公平可言。

　　誠然，中國仍存在因貧窮而失學的學子。為實現貧富孩子平等受教育權提出建議，其行可表。但此舉無疑將使富家子弟“通過不等價交換回避高考制度，進而邁入高等學府”，本質上將名校受教育權貨幣化，更無異于宣稱“十余年寒窗苦讀不敵幾枚臭銅板”。

　　富豪子弟若能通過此種“劫富濟貧”行為成功上位，必將擠占其他學生的教育資源。以犧牲高考制度“公平性”和平等受教育權為代價，去追求所謂弱勢群體的“教育公平”，恐將落得愿望雖好、效果堪憂罷了。

　　此外，近年來屢受指責的高考制度“地區歧視”，也在教育公平的爭論聲中又成為眾矢之的。

　　高校招生按地區錄取的方式，表面上頗有“因地制宜”、“具體問題具體分析”的味道。全國人大代表、河南工商聯副主席王剛稱同一分數線在不同省區可能相差超過百分，這使一些生源大省的師生每年都要“自相殘殺”，不僅浪費人才，讓“教育公平”成為一紙空文，更催生了“高考移民”等急功近利的現象。

　　因關注度高，高考制度中涉及教育不公平的現象似乎更容易被發現。與之相比，由于優秀教師被城市“倒吸”等原因，導致農村孩子教育起點公平受損的現象則“隱藏”得更深。

　　全國人大代表、中山大學校長黃達人慨嘆：“農村學生是輸在了起跑線上。”更有人大代表形象地用“爺爺奶奶教小學、叔叔阿姨教初中、哥哥姐姐教高中”反映農村中小學教師“年齡倒掛”現象。

　　城、鄉教師在工資、生活條件等方面形成巨大反差，不能吸引優秀教師，進一步導致教育質量嚴重下滑。“年齡倒掛”現象更讓人意識到，大批教師退休后，農村地區教師斷層嚴重，由此，城市與農村之間的教育不公平恐將被進一步拉大。

　　過去人們希望“人人有學上”，現在則要求“人人上好學”。這在當下家長追逐“重點中小學”的現象中可見一斑。讓子女接受更好的教育本無可厚非。但是，誠如全國政協委員、中國科技大學原校長朱清時所說，“上好學校與家庭背景聯系越來越緊密了”，從中小學就出現了“分層”現象，勢必進一步拉大教育差距，要實現教育公平，就要逐步淡化重點學校直至取消重點學校。

　　古人“孟母三遷，擇鄰而處”，是為創造良好的教育環境；但如今，要解決教育不公，僅靠孟母之“遷”恐難實現，均衡教育資源配置才是根本解決之道。