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　　教師節到了，媒體上關于教師收禮的各類文章也多了起來。最聳人聽聞的，還屬上海有個家長，送三位教師“日本游”。這一新聞，迅速點爆了公眾心中對教育敝端的不滿，教師成了出氣筒。我很不屑這位家長的做法：還未成行，就大叫大嚷的，這樣的送禮是很犯“忌”的。我相信，在輿論的熱情關注下，這個三位“主科”教師的日本行基本上是去不了了。口惠而實不必至，這位家長還挺懂“媒體策略”的！

　　今年教師節的主題是，“學習英模教師弘揚偉大師魂”，這是有著特定的背景的。伴隨著這個主題，教師節期間還將推出《中小學教師職業道德》，這個規范拿掉了原來有爭議的部分，六條簡單明了，算是教師的基本職業操守。這六條當中，與教師收禮有關的，要算是第五條，全文抄錄如下：“為人師表：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利”。其中重點提到了有償家教，至于利用職務之便謀取私利，恐怕不能包括所收的一點點“小禮”。

　　從媒體炒作的給教師送禮新聞來看，似乎家長給中小學老師送禮已經是泛濫成災了，若不整治就校將不校，國將不國了。我以為一是言過其實，二是嘩眾取寵。老師能不能收禮？理想狀態，教師當然不應該收禮，哪怕是一顆白菜。但理想不能等同于現實，真正的現實是，不管人們怎么說，也不管人們怎么樣，家長該送的禮還在送，教師該收的禮還在收。

　　我不知道，送教師“出國游”的家長有多少？但一般家長送給老師的禮品，多半是象征性的一點小禮，一般也不外乎是月餅券、購物券之類的。老師也是普普通通的人，身無長物，更沒有多少可以交換的社會資源，也就是說，沒有多少尋租的空間。送禮或者不送禮，其實對孩子的影響都有限。不過，出于所謂的潛規則，或者，更多的是出于一種社會慣例，有些家長會“表示”一下，有的家長們是圖個心安，更多的則是出于真誠。在我看來，這很正常，沒什么大不了的。人與人打交道，固然強調精神交往，但現實則是，精神交往往往有物質相伴。逢年過節的時候，滿大街都是送禮的廣告，促銷的禮品。既然這是既成事實，就要面對。老師收點小禮，既不會對社會風氣的污染增加多少指數，老師不收禮，也不會對凈化社會風氣起到多少作用。不送，有不送的權利。送，也有送的道理。炒作老師收禮，指責老師不該收禮，我以為，只能是一種道德潔癖！(肖余恨)