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　　眼下，大學生“三下鄉”暑期社會實踐活動開展得熱熱鬧鬧。不少大學生走進本報編輯部，要求記者報道他們“三下鄉”的“先進”事跡，表示媒體報道后，他們的“三下鄉”實踐服務隊便可以獲得加分，甚至可以評先評優。

　　主動邀請媒體報道無可厚非，關鍵是他們動機是否正確，“三下鄉”是否取得了實效。筆者曾和一名要求報道的“三下鄉”實踐服務隊負責人詳聊，發現他們“三下鄉”只是在某溫泉鎮呆了5天，走訪了一下敬老院，和農村“留守兒童”聊聊天，并沒有開展多少真正扎實有效的活動。

　　筆者在一些鄉鎮采訪時，發現不少群眾對走過場的“三下鄉”活動也頗有微詞：一些“三下鄉”服務隊成員雖下了鄉，但卻沒有真正走進農村、深入基層。他們召集農村孩子開個座談會，美其名曰關注農村“留守兒童”，熱熱鬧鬧不到半天，就散了，并沒有走進留守兒童的內心世界；在大街上擺個攤子、掛個橫幅說是“義診”，搞個儀式，量量血壓就匆匆收攤；一些大學生指導農民提高種植、栽培技術，也只是在果園里轉轉，“受幫助”的農民還得停下手中的活，甚至搬個大西瓜來熱情接待。不少“三下鄉”活動，請記者報道、拍照、攝像，在群眾眼中成了“媒體秀”。

　　大學生“三下鄉”的目的是了解社會、認知社會、服務社會，全面提高自身素質。要真正了解社會、服務社會，大學生就得明確“三下鄉”的目的，端正態度，真正深入農村、深入基層，與農民打成一片，而不是圖儀式、走過場。

　　其實，真正務實的“三下鄉”活動還是深受群眾歡迎的。農村非常需要知識，農民非�？逝稳瞬拧４髮W生“三下鄉”服務應該真正為農村著想，為農民著想，充分發揮自己的專業技能，提供扎實、有效的實踐服務活動，這樣的大學生在農村才大有作為。(李晚成)