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　　學生在課堂上打架，安徽長豐縣吳店中學地理教師楊某某選擇站在三尺講臺上充當“看客”，并不加以制止，因此被稱為“楊不管”。(7月13日《武漢晨報》)

　　一個年僅14歲的鮮活生命，就這樣在老師眼皮底下隕落了，讀來令人后背生涼。在課堂上，老師既是傳道授業者，同時還是課堂秩序維護者。“楊不管”任憑風浪起，穩站三尺講臺當“看客”，是極端不負責、沒有職業道德的行為。教育從終極意義上說，是對人的靈魂的教育與塑造，只“灌”書不育人，又怎能很好地傳道授業？

　　尤其是，我國《教師法》明確規定：教師有責任“制止有害于學生的行為和其他侵犯學生合法權益的行為”，學生在校學習，學校應負監護責任，上課老師則是具體監護人，對侵犯學生合法權益的行為應加以制止，如果制止不了則是另外一回事。作為一名人民教師，竟然無動于衷，任由學生在眼皮底下互毆，直至其中一人口吐白沫而死，這是何等冷漠？

　　有人認為，僅僅譴責“楊不管”還不夠，需要修改失衡的制度；“楊不管”或許并非“不去管”，更重要之因可能是“不敢管”；現行教育政策一邊倒地保護學生，學生、家長可以侵犯老師，但老師卻不敢懲戒學生——同樣在吳店中學，半年前一名姓劉的學生用菜刀砍斷了班主任4個手指，原因竟是前一天下午該學生上學遲到后被老師批評。此類事件讓“楊不管”們心有余悸。

　　這實在是在為“楊不管”尋找“不敢管”的制度借口。試想，一些行業存在的遭報復的可能性，不知要比老師管教一名“問題學生”大多少倍，如果人人怕報復而“不敢管”，警察怕報復不敢抓罪犯，工商怕報復不敢打假，安監部門怕報復不敢查處非法煤礦……整個社會豈不更危險了？

　　因此，絕不能以所謂的“制度瑕疵”，為某些存在巨大道德和職業精神缺失的為人師者遮羞。 (何勇海)