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　　明年，福建省逾26萬應屆高中畢業(yè)生將參加高中新課改后第一屆新高考。備受關注的福建省2009年新高考方案日前出臺，但不少專家、教師認為，新高考方案有些“霧里看花”，幾個關鍵的問題都沒有說清楚，而考試說明至今未出爐，這使老師們在展開復習時，難免困惑。

　　上周，2008年全省普通高中新課程暨首屆高三畢業(yè)班工作會議在榕舉行。來自教育部基教司、省教育廳的領導，全省各地市教育部門、教科所有關負責人，省級高中課改樣本校校長會聚一堂，共同對新課改以及新高考方案進行研討。省教育廳有關負責人給積極推動高中新課改的校長們吃了顆定心丸，承諾將讓改革者受益！

　　據了解，省教研室將在9月下發(fā)《福建省高中新課程2009屆高三畢業(yè)班學科復習教學建議》，其中包含當前學科教學存在的問題、高考整個改革的趨勢和特點、新舊課程考試內容能力要求的比較分析以及各學科復習實施參考方案等內容，以便更好地指導福建新課程首屆高三畢業(yè)班學生進行復習。明年1月和4月，福建省將組織全省普通高中新課程畢業(yè)班質量檢查。

　　面對“新高考”　他們有疑問

　　家長：孩子如何適應？

　　新舊高考如何銜接是許多考生家長最為關注的問題。家長陳女士說，她的孩子趕上了明年這趟“首班車”，雖然這個暑假參加了學校組織的為期三周的集體輔導，但她感覺孩子沒有一點緊迫感，根本就沒有進入高三的學習狀態(tài)。

　　由于頭兩年孩子學習不太努力，基礎比較薄弱，陳女士擔心孩子高三新學期跟不上進度。加上孩子是參加“新高考”的第一屆畢業(yè)生，怎樣才能讓他盡快適應新高三的學習生活，從容面對明年的“新高考”？

　　學生：往屆生高考有門檻？

　　小鄭今年高考發(fā)揮不理想，打算復讀。“新高考”方案出臺后，小鄭猶豫了：新高考將根據選修內容增加選考題，還要將綜合素質評價和學業(yè)水平測試(即“畢業(yè)會考”)納入電子檔案，提供給高校作為錄取參考……小鄭擔心，明年高考報名是否會對往屆生設置門檻？往屆生的學籍檔案里沒有綜合素質評價部分，是否會影響明年的錄取？

　　老師：如何操作心里沒底

　　來自一線的校長和老師們顧慮的則是更細致的操作問題。一位不愿透露姓名的校長表示，在高考壓力和應試觀念的雙重影響下，非高考類課程、科目開設選修課的實施阻力很大。明年高考要求將“高中生綜合素質評價”提供給高校作為錄取參考，但具體會占有多大比重？如何解決學生綜合素質評價操作繁瑣、可信度差的問題？新課改已經有了學分認定，為何還要“畢業(yè)會考”，會否更加重了師生的負擔？另外，一線老師們希望能夠盡快出臺更詳細的《考試說明》，包括各科目考試樣題等等。

　　權威發(fā)布：“新高考”六處變化已經明確

　　針對家長、學生和一線老師的困惑，省教育廳領導和課改專家們在會議上傳達出的信息是：福建省2009年高考新方案比較保守，也比較穩(wěn)妥，只要按學校規(guī)劃、教學進度進行復習考試，就不會存在大問題。

　　NO.1考試更靈活 死讀書行不通了

　　新高考方案的變化都在考試內容方面，其亮點在于考生可以選擇性做題，這給考生提供了更大的選擇空間。同時，明年“新高考”將加大能力、思維的考查力度，但難度系數有可能降低。特別是綜合科，重點要把握基本概念、公式等基礎知識和基本技能。從高考命題走向來看，要求學生更加重視學科與學生生活的聯(lián)系，加大開放力度，高考更加突出應用性、創(chuàng)意性、思考性，題目會很靈活。

　　這些變化意味著死讀書行不通了。其實，這兩年來的高考已經在一定程度上滲透著新課改精神，出的題目越來越“活”，側重考查考生的思維能力、雙基和創(chuàng)新能力。考生要提高自己的創(chuàng)新思維能力，注重思考，自我發(fā)現，個性化發(fā)展。不過盡管不提倡死記硬背，但該記的東西還是要花時間去記，這樣才能有“活”路。

　　NO.2報考不會設置門檻

　　對于新舊高考如何銜接的問題，例如：往屆生如何提供學業(yè)水平測試成績；未參加畢業(yè)會考的學生能否報名參加高考；今后報名高考，會考成績是否一定要全部合格等等。省教育廳也首次給出了明確答復：福建高考方案總體比較平穩(wěn)，今后在報考方面不會做太多限制。往屆生參加高考，不需要提供學業(yè)水平測試成績；對沒有取得會考所有科目全部合格的畢業(yè)生，也允許他們以社會考生身份報名參加高考。當然，有關新高考的具體報考規(guī)定，將經過省招委會研究后在明年高考報名簡章中公布。

　　NO.3所有科目全部自行命題

　　明年的高考命題也是備受考生家長關注的問題。這幾年福建省文理綜合采用全國卷，大家普遍認為難度較大。對此，省教育廳有關人士表示，省里正在積極創(chuàng)造條件，爭取明年所有科目全部實現福建自行命題。

　　由于所有科目全部自行命題，命題工作量比往年增加了兩倍，省教育廳將組建專門的命題專家?guī)臁Ｍ瑫r規(guī)定，高考命題教師除了業(yè)務素質過硬，還要嚴格遵守紀律。參與命題的老師不能針對高考復習編寫相關的指導材料，不能參與高考補習班教學指導，不公開發(fā)表針對高考命題的指導文章。否則，將不能參與高考命題。

　　NO.4動手實驗能力在加強

　　“對于新高考，教育部考試中心提出力爭把難度控制放在第一位，探究能力考查放在第二位。但是從今年課改區(qū)的考查來看，是將能力考查放在第一位，而且是過高地要求了學生的學科能力。”省教研室有關人士表示，近年來，理綜科目特別側重實驗原理的考查，而這又是考生的弱項，加上不少學校由于自身條件的限制，削弱了對學生實驗能力的培養(yǎng)。要想在理綜上奪高分，得想辦法在實驗題上花工夫！學生要在熟悉實驗原理的基礎上，將其轉換為對新情境試題的判斷。

　　NO.5總表形式表現綜合素質評價

　　對于爭議頗多的“學生綜合素質評價”以及如何可信可用地呈現給高校作為錄取參考的問題。省教育廳表示，正在與省高招辦協(xié)調，將組織技術人員盡快確定考生電子檔案的呈現形式，確保明年能夠與高校招生錄取有機銜接。有關人士透露，省里將統(tǒng)一制定一個電子模板，擬用總表的形式呈現考生的綜合素質評價，實現與高招錄取的“軟掛鉤”。

　　這意味著，今后學校和考生都不能將“綜合素質評價”不當回事。即使是高三，學校也要按規(guī)定開設體育與健康課程，保證學生有必要的活動時間。考生值得注意的是，進入高三并不意味著學習是唯一。學校、社會活動也應該參加，更不能放棄道德素養(yǎng)、運動健康等影響“綜合素質評價”的表現。

　　NO.6學業(yè)會考將成為改革“切入點”

　　對于許多校長和一線老師質疑“學業(yè)水平測試”會增加學生負擔的看法，省教育廳明確表示，“學業(yè)水平測試”必須考，而且成績將記入學生的電子學籍檔案提供給高校作為參考依據，今后將逐步成為推進高校選拔錄取方式改革的“切入點”，也是打破一考定終身的關鍵。今后，對于想考重點大學的考生來說，比較好的會考等級無疑對升學有幫助；而對于只想就讀高職高專院校的考生來說，只需通過“綜合素質評價+學業(yè)水平測試成績+學校自主測試”的模式就可以被錄取。

　　目前福建省仍然實行文理科反向會考，究竟何時推行全科會考？省教育廳表示，為了減輕學生負擔，福建省將在教育部正式文件出臺后，從當年的高中起始年級進行銜接。

　　記者手記

　　新高考讓改革者受益

　　從2006年福建省啟動高中新課改以來，省里每年都會舉行一次有關課改的研討會，今年的主題略有調整，加上了“首屆高三畢業(yè)班工作會議”這幾個字，據說不少校長就是沖著這幾個字來參會的。因為高三畢業(yè)班讓人聯(lián)想到高考，以及與此相關的“高考分數=升學率=教育質量”這種早已固化在人們觀念中、行為上的剛性制度。

　　兩年前推行新課改時，教育廳負責人表態(tài)：新高考將讓改革者受益！在這次短短一天半的會議中，有關負責人再次表態(tài)，明年的新高考方案將兌現當初的承諾。這不由得讓人思考：課程改革表面上是課程、教材、教法的改革，但深層次上是對教育制度的一次前所未有的沖擊。教育的制度化盡管標志著教育發(fā)展的成熟，但同時帶來標準化的負面效應。而這種負面效應對于起步不久的課改，對于老師們日益迸發(fā)的、超越常規(guī)的創(chuàng)造，無疑是一種束縛。因為他們很可能掙脫了舊的鐐銬，又戴上了新的枷鎖，這樣又如何自由地舞蹈？

　　因此，必須經歷從量變到質變的過程。制度需要創(chuàng)新，也必須創(chuàng)新，其中招生制度改革首當其沖，否則就無法進入實質性的課程改革。近幾年的招生制度改革，就是在課改沖擊下漸變的結果。比如：中考命題權下放地方、學分制管理、重點高校運用5%的“自主招生權”選擇理想的學生等等。今后還將把綜合素質評價、學業(yè)會考與院校招生錄取掛鉤……這些都將成為我國在招生制度中的標志性改革。

　　這些發(fā)人深省的變化帶給我們一個強烈的信號：包括考試在內的評價，無論是在主體上還是在內容上，都在向多元、綜合、彈性的方向邁進。誰對于這一信號敏感，誰就有可能抓住機遇，創(chuàng)造領先。對于學生，就是擺脫“一考定終身”，擁有更多的選擇和自主，獲得發(fā)展個性和創(chuàng)造力的權利；對于教師，就是形成自己獨特的教學風格和思想，讓教師的職業(yè)生命張揚；對于學校，就是在學生和教師的發(fā)展中實現學校的發(fā)展，贏得社會的認同和尊重。

　　2009年，讓改革者受益！我們拭目以待。 (記者 葉琦)