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　　李斌

　　《中國青年報》2月20日刊登的報道《“80后”大學教師掙扎在辭職邊緣》，反映了年輕教師在高校的處境，對此，有些人可能會說，這不過是青年教師在發牢騷，是“80后”心態浮躁和不夠努力的表現，不必大驚小怪。但據我了解的信息，這絕不是個別現象，而是普遍問題，那些抱怨的聲音聯結著一個龐大群體的生存困境，而他們的狀態直接關系到大學的未來。

　　大學里年輕教師的這種生存困境，也從一個側面展現出中國大學里“強者通吃”現象之嚴重。

　　寒窗苦讀20余年才謀得一席教職的助教和講師們，在理想的環境中應成為校園最具活力的因素之一，而他們卻把自己劃定為大學的最弱勢群體。

　　這個群體中的人作出過各種選擇，或逆來順受，或怨天尤人，或抱定媳婦熬成婆的決心，或趨炎附勢，或得過且過，或干脆逃離。他們一邊接受外人對這個看來很體面的職業的贊美，一邊為衣食住行結婚生子發愁。

　　2500元，這個數字是中部某985大學對我的一位朋友每月辛勤教學的回報。他碩士畢業后在此工作已近7年，身為講師，課題收入寥寥。他的感受是：現在大學青年教師連生存都成問題，談發展和尊嚴叫奢侈。

　　如果沒有較為體面的生活為基礎，對大多數人來說，尊嚴猶如空中樓閣。

　　“安貧樂道”，常被總結為某些學者功成名就的原因之一，但年輕教師們很快發現，那些鼓勵他們安貧樂道的權威和領導才是名利雙收的獲益者，而他們卻感覺自己身處食物鏈的下端。

　　其實，在一個按規則出牌、公平公正的環境里，清貧沒那么可怕，因為任何人只要努力，都有機會在有限的時間內實現自己的設想。只要上升的通道正常、暢通，主要取決于學識和潛能，憑借公開競爭而非幕后的關系和交易的話，青年教師就能看到未來，就能鼓起甘坐冷板凳的勇氣。

　　溫家寶總理在今年的春節團拜會上帶給大家的希望，很多人都不會忘記。他說：“我們所做的一切，都是為了讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴。”而看看我們的大學，有多少行為背離了這個宗旨？

　　“學霸”是高校里的一個流行詞，它指的是那些資源的分配者和話語權的壟斷者，這種人常身兼數職，似乎有三頭六臂：院長(校長)、學科帶頭人、評審委員會主任等。還有一種人，本職工作是行政事務，只偶爾上些不太重要的課，因有一官半職，比那些以教學和研究為己任的教師更容易獲得教授、副教授的頭銜。

　　“小圈子”是高校內人人心知肚明的現實，圈內人占盡資源，圈外人望之興嘆。許多人心安理得地拼湊論文和專著，要費盡心思博得圈內人的垂愛，以此作為升職、謀利的籌碼。

　　一位深陷“抄襲門”的大學校長，你說不清他的那些“成果”有多少屬于學術能力，有多少只能歸功于行政職務：在國家級刊物發表學術論文50余篇，主編、副主編和參編專著10部，主持國家級、省部級科研課題9項，并取得多項教學科研成果。但能被確定的事實是：他擔任校領導期間撰寫的博士論文整段整段地抄襲。

　　在一篇提交給某全國性會議的論文中，某大學校長兼院士候選人的名字署在他的博士生的名字前，此文被媒體披露涉嫌抄襲后，身為第一作者的校長卻成了“不知情者”，但也暴露了高校的潛規則：領導可以少干活兒、不干活兒，但主要功勞要屬于他。

　　這些形形色色的行為，最終都可以歸于“名利”二字。溫總理批評一些大學功利化，什么都和錢掛鉤。高校淪為名利場，并在很大程度上扼殺著學術創造的活力，正是高校行政化、學術市場化和資源集中化結合的產物。它導致的一大惡果是使得利益導向由學術為重轉向“老實人吃虧，善鉆營者得利”。

　　利益導向是真的指揮棒，如果踏實做學問反而費力不討好，反而沒有出頭之日，那投機取巧者就會越來越多，學術泡沫和垃圾就會占領主場——年輕人一進入高校，現實就教導他們：用誠實的學問獲取誠實的報酬不是明智的行為，人際資源才是生產力。這樣下去，恐怕連建立一個健康的學術梯隊都成問題，因為站在梯隊上的人無心向學一心謀利，而投機取巧從來都是治學的天敵。

　　醫治大學病態，任重道遠。但我們還是期盼這種學術環境出現：它有利于老實、正派、不巴結領導、有真才實學的人脫穎而出。這不僅關系著高校青年教師的幸福和尊嚴，更關系著中國高校的走向，畢竟十幾年后，這些青年教師將成為大學校園的中堅力量。