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　　他們出生于上世紀90年代，伴著中國經濟的騰飛而成長；他們享受著父母的關愛、時代的嬌寵；手機、電腦、品牌服飾……他們擁有前所未有的物質條件；NBA、寬帶、報刊電視、美國大片……人們將這個特殊的一代冠以“90后”的稱號。就是在這個新學期，這代“90”后也將走進大學。“90后大學生”到底是怎樣的一個特殊群體？在這個暑假，本報聯合南京航空航天大學能源動力學院暑期社會實踐小分隊開展了一次“承載夢想，體味成長——對話‘90后’大學生”的活動，通過對全國各地08新生近千份的問卷調查及現場采訪，與“90后大學生”真正進行了一次“親密接觸”。

　　調查記錄：早熟 獨立 張揚 自信

　　個性獨立

　　在獨立的思考與選擇上，“90后”表現出很高的自主性。在調查的學生中，66%的考生志愿是自己拿主意的，這反映了這一代思想上的獨立。當然他們也很尊重父母的意見，現在父母也會放心地把選擇權交給孩子。在出遠門方面，可能女孩子的父母比較不放心孩子獨自出遠門，總的說來約63%的家長是放心的，同時沒有出過遠門的也是少數。

　　思想早熟

　　在信息爆炸網絡互聯的時代成長起來的“90后”，接受的海量信息使他們的思想更為早熟，對每樣事物他們有自己的見解。他們在討論問題時的觀點深刻、邏輯嚴密，善于表達，甚至有強迫自己用成年人的思維思考問題的傾向。

　　調查中沒有人覺得互聯網容易讓人沉溺其中，57.7%的被調查者覺得互聯網主要是學習的工具，當然也有42.3%的被調查者認為互聯網娛樂多于學習。(從我們的調查中發現，很多學生已經學會了很多的應用軟件，如photoshop,3dmax等軟件，來自江蘇省震澤中學的呂園，這個暑假一直忙碌著，上網看視頻查資料學習著PS、繪聲繪影。)不過在被調查者中沒有溺網者，而且他們對待互聯網的態度是：網絡更多的是一種獲取知識的平臺。

　　90后大學生的思想早熟還表現在他們對朋友的選擇上。志同道合，已經是他們選擇朋友的最優先標準。來自南京外國語學校的蔣雪超喜歡軍事時政，山西太原的牛培行熱衷于航模制作，他們都特別渴望進入大學后能與更多的興趣相同的同學認識并成為好朋友。

　　自信張揚

　　“90后”是最年輕的一代，年輕讓人自信，讓人充滿激情。這種自信不是舉起拳頭的宣誓，而是從談笑、舉止中就能感受到的一種對自己的能力、對未來的成功毫不懷疑的氣質。他們極少有對未來的失望和迷茫。問卷中62.5%的被調查者認同“挫折使人奮進”這個選項。來自江西宜春的俊(網名)說：“挫折是寶貴的人生財富，用輕松的心態積極樂觀地處理”。在采訪海安中學呂建校長等工作在教育一線的老師們的時候，他們也表示，90后的孩子確實表現出相對的脆弱，因此對他們的心理教育越來越重視。

　　他們不吝張揚自我。約86%的被調查者非常樂意組織活動，其中包括54%從來沒有類似經驗的人。他們自信有能力搞好活動，他們不放過展現自己才華的機會。

　　個人規劃

　　對個人發展有計劃性是90后又一大特點。來自南外的蔡東箭、侯俊軒和蔣雪超3位同學在個人規劃方面做得非常好。高一的時候，蔡東箭就通過了英語四級考試。蔣雪超在高一就已經決定報考南航了。高中時候三人就有了到國外留學的想法，現在他們已經有了完整計劃。蔣雪超、蔡東箭決定，南航如果有交換生之類的計劃，就準備在大三時到英國留學，否則在本科畢業后留學。侯俊軒計劃研究生階段出國，他最希望能到美國去。這個暑假他們并不輕松，準備托福、雅思考試，去新東方上課，考駕照………假期安排得滿滿的。牛培行對自己的未來也有很好的規劃，他說：首先在大學的4年時光要好好學習知識，然后更好地做好自己的發明實驗工作，畢業之后決定自主創業。

　　在調查問卷中，例如針對人生目標的提問，有目標的約占84%，有長期目標的為8.3%，中短期目標的70.8%，這些人都一直在為目標努力。即將進入大學，對于大學生活，絕大多數同學已經有了規劃，約13.6%的被訪問同學已經制定了長期的職業生涯規劃！這一發現令人驚奇，因為一般來說高中是不會有這類教育的，他們能夠自己主動地制定人生規劃，非常了不起。同時發現90后對于創業投資非常有想法，他們已有一定的理財觀念。在針對暑期計劃的調查中，40%的受訪者計劃預習大學課程，22.8%有外出實踐的計劃。

　　責任意識

　　90后是否意識到、肩負起自己的社會責任？在調查中發現，90后這一代很少有什么口號，他們更為注重實際、實用。他們蔑視形式，不屑口號，但他們有自己的一套行事風格。

　　而今年國家一些重大事件的發生，對這些學生高考志愿的選取和專業的選擇都產生了很大的影響，45%左右的同學都認為自己在填寫高考志愿的時候都考慮到了今年的一些重大事件。比如對南航的新生調查中，54%左右的同學都說是為了將來航空報國，他們關注我國的嫦娥工程、載人航天工程、大飛機工程。對許多人認為“90后”只關心娛樂體育、只知道明星八卦的指責，他們覺得既驚訝又好笑。他們覺得同學中關心娛樂體育的確是不少，但是不能認為他們就只知道這些。其實現在的“90后”一代在知識結構上的復雜和多樣性遠遠超越了以前。

　　專家觀點：比較70、80與90后大學生

　　南航團委書記王暉負責學生工作已有十余年，本人又是70年代的大學生， 對于70、80、90后大學生的特質有獨到的見解。

　　70后責任感最強

　　王暉書記認為在這三代人中，70后的學生責任意識最為深刻。受到父母和傳統社會影響較多的他們，可能外表現代，但內心相當傳統，對于個人、家庭和社會有著強烈的責任感。而且70后上大學尚屬不易，所以更加珍惜。反觀80后，在責任感的培養上就不盡如人意了。80后出生于改革開放之后，又是中國最早的一批獨生子女，經濟條件的改善和家庭的寵愛使他們習慣了愛的獨享，卻不知道分享；更加養成了強烈的個體意識，對于權威和異議多采取抗拒態度，逆反心理較重，有主見卻沒有責任的狀況表現得比較典型。而到了90后，對于獨生子女問題的大范圍反思在全社會開展，加之教育觀念的發展和普及，學校和家庭愈加重視獨生子女責任感的培養，90后的學生比之80后有了相當大的提高。

　　80后遭遇理想困境

　　王書記說到80后，認為他們不缺思維和智慧，卻缺了理想。80后由于從小受到的教育是以考大學為人生最高目標，從而忽視了對個人前景的規劃和想象，認為上了大學就一勞永逸。在他們畢業的時候，國家卻開始不包分配，他們開始經受希望與現實的巨大落差。而由于很多人缺乏理想，找工作時又陷入跟風。90后的孩子就表現出不同的風景，他們不僅有強烈的成才愿望，更加有理性的認識，同時社會多元化的發展也為他們提供了更開闊的視野和更廣闊的平臺。

　　知識的極大豐富是80和90后的最大優勢

　　相比于70后，80后和90后的大學生們最顯著的特點就是信息量的極大豐富和創造力的提高。互聯網的普及和信息化教學的發展改變了傳統的教育模式和學習模式，也改變了學生的面貌。王書記在每年的招生以及日常與學生交流中常深感現在的學生懂得比老師多得多。

　　自主意識和自我認知一代比一代強

　　在談到自主意識時，王書記以專業的選擇為例，70后在選擇專業上大多以父母的意志為準，可以說對于大學專業完全缺乏了解。而80后選擇專業最嚴重的問題就是跟風，對于所謂熱門專業并不了解實情和就業前景，也大多依賴家長做出決策，缺乏主見。盲目選擇專業帶來的必然后果是盲目的大學生活。80后不少人形容自己的大學生活都用了一個詞：“迷茫”。當他們開始找工作時又陷入新一輪的跟風。而90后的孩子則不同，由于網絡的普及和教育民主程度的提高，90后的孩子對于自己的人生表現出來的信心和理性遠超過他們的前輩。在本科專業選擇上，他們會更多地去了解具體情況，更多地依據興趣而不盲目跟風，甚至會結合世界趨勢來考慮。90后們更清楚地認識到上大學只是他們人生的一個新開始，而決非應試教育任務的結束。(盧浩浩 周子葳 張琳)