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　　3個月前，初中生鄧玲參加了北京市體育中考，經(jīng)過努力得到滿分30分，這讓鄧玲感到滿意，但對于3年來的體育課，鄧玲卻搖頭嘆氣：“枯燥透頂，反正我是一點兒都不喜歡體育課。”

　　在鄧玲的記憶里，自己所在學(xué)校的體育課基本上就是跑步、跳遠、仰臥起坐等項目，籃球、排球、乒乓球等稍有趣味的球類運動偶爾才會有。鄧玲覺得大多數(shù)體育課即累又乏味，恨不得不上才好。

　　學(xué)生對體育課的懈怠和抵觸，對于體育老師來說早已習(xí)以為常，但他們也感到無奈。北京市某中學(xué)葉老師說：“上課沒有幾分鐘學(xué)生們的眼神就開始游離，有的同學(xué)干脆交頭接耳。我們體育老師也在想方設(shè)法，希望能令體育課形式多樣、內(nèi)容豐富，但學(xué)校的條件有限。另外，按體育教學(xué)大綱規(guī)定，長跑、實心球、跳遠、仰臥起坐、引體向上才是體育課的重點內(nèi)容，讓學(xué)生體育課達標(biāo)是我們的首要任務(wù)。”

　　如果說教學(xué)內(nèi)容枯燥是體育課的硬傷，那么課堂編制人數(shù)多、體育設(shè)施缺乏則是體育課的軟肋。葉老師介紹說，體育課的合理規(guī)模是20人左右，否則不能保證學(xué)生得到充分的鍛煉機會，也不利于老師講課。但現(xiàn)在每個班都有四五十名學(xué)生。另外，大部分學(xué)校體育場地小、器材設(shè)施不全，能夠全天候上體育課的室內(nèi)體育場館，對大多數(shù)學(xué)校來說都是奢望。

　　50多歲的陳老師，已經(jīng)教了30多年的中學(xué)體育課。陳老師說，學(xué)生體質(zhì)和運動能力在不斷下降。“一些學(xué)生多跑幾步就喘得厲害，有些女生仰臥起坐連5個都做不了；有的小胖子一個引體向上也做不上來。30年前我剛教體育課時，這樣的學(xué)生是少數(shù)，現(xiàn)在卻成了普遍現(xiàn)象。”

　　陳老師介紹說，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生完成體育課達標(biāo)和在體育考試中取得好成績的要求也越來越高，如果學(xué)生的體育考試成績拖了學(xué)校升學(xué)率的后腿，那體育老師會“吃不了兜著走”的。

　　原中國青年政治學(xué)院副院長、青少年教育專家陸士楨教授曾對中小學(xué)體育課進行過調(diào)查，她發(fā)現(xiàn)，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是體育老師，都把學(xué)生安全問題放在體育課的第一位，首先保證學(xué)生不出事。因此，體育老師不敢在體育課上安排對抗性強、技巧性強的運動項目。其次，體育課以完成教學(xué)大綱為重心。體育課的趣味性、娛樂性排在最后。她認為，這樣的次序消弱了體育課的功能和意義。

　　曾前往日本考察的中國青少年研究中心副主任孫云曉介紹說，日本中小學(xué)校的體育課是教學(xué)體系中最重要的課程，是最重要的教育手段。體育課就是要讓學(xué)生喜歡上體育，指導(dǎo)學(xué)生通過參加體育運動積累人際合作的經(jīng)驗，增強公平競爭和規(guī)則意識。在這種思想主導(dǎo)下，體育課成了學(xué)生最感興趣的課程，至于體育課的鍛煉目的，是順其自然而非刻意實現(xiàn)的。

　　北京大學(xué)文化產(chǎn)業(yè)研究院體育產(chǎn)業(yè)研究中心主任何文義教授認為，體育是最佳的教育手段，體育對青少年樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)良好的性格，完善人格都有很大的幫助。

　　他表示，體育課需要大刀闊斧地改革，要結(jié)合時代發(fā)展和學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，重視發(fā)展學(xué)生的個性。

　　我們期待青少年熱愛體育，終身鍛煉，這是我們建立中國體育文化軟實力的要求。(記者 慈鑫 實習(xí)生 白嵐)