發(fā)表評論 網(wǎng)友激辯委員“增設(shè)繁體字教育提案”
“繁體字是中國文化的根，知曉繁體字，就是知曉中國漢字的由來、知曉中國文化的由來。”在今年的全國兩會上，郁鈞劍、宋祖英、黃宏、關(guān)牧村等21位文藝界的政協(xié)委員聯(lián)名遞交了一份關(guān)于《小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案》，建議在小學(xué)開始設(shè)置繁體字教育，將中國文化的根傳承下去。
這則不足500字的消息引發(fā)了網(wǎng)絡(luò)口水戰(zhàn)，贊彈兩派意見在網(wǎng)上激烈交鋒，而該則新聞也由此成為兩會以來，網(wǎng)友們評論最多的焦點話題，僅在新浪上，該條新聞的留言就突破了47萬條。
彈
學(xué)習(xí)繁體字是開歷史倒車
“反對！學(xué)習(xí)繁體字是歷史的倒退！”持有反對意見的網(wǎng)友大多認(rèn)為提案“無聊”，不切實際。而當(dāng)初簡化文字就是為了提高書寫效率，使?jié)h字學(xué)習(xí)、掌握更加容易，現(xiàn)在重提學(xué)繁體字無異“開倒車”，不少網(wǎng)友嘲諷道：“不如從甲骨文開始學(xué)起。”
新浪北京網(wǎng)友表示，中國實行漢語簡化字已經(jīng)有數(shù)十年了，并未影響文化的傳播和發(fā)展，更重要的是簡化字易懂易學(xué)，也易推廣。現(xiàn)在應(yīng)該繼續(xù)推進(jìn)文字改革，使其更簡單易學(xué)，“而不是倒退回到繁體字的年代!不能因為香港和臺灣還在用繁體字就倡導(dǎo)中國大陸也倒退回到過去的年代！如果按照某些人的觀點，是否應(yīng)該退回到甲古文的時代？”
IP為124.16.139.*的網(wǎng)友表示，“我不知道這些政協(xié)委員是否意識到，自己正在創(chuàng)造傳統(tǒng)。傳統(tǒng)是歷史形成的，我們身處歷史長河，難道你不認(rèn)為，簡體字也會是(多少年以后的)傳統(tǒng)？”他同時反問：“如果說現(xiàn)在計算機代替了人們的手工計算，我們做買賣是否一定要打算盤？是否需要每個人都是算盤精通者？”新浪湖南長沙網(wǎng)友從推行的難度上對提案提出了質(zhì)疑。他表示自己是一名教師。“誰來教繁體字，問一下55歲以下的老師，有幾個會寫繁體字，50歲以下的老師認(rèn)得多少繁體字？本人出生于50年代末期，小的時候看過繁體字書，但還是有好多不認(rèn)得，一般是根據(jù)上下文猜的。不知道提案的人對繁體字了解多少。”
網(wǎng)友“鬧心姑娘”表示，自己是80后，“我們這一代沒有學(xué)過繁體字，但繁體字書還是能看懂的。我覺得單設(shè)繁體字教育不是很必要。”
贊
不認(rèn)識繁體字是種恥辱
在網(wǎng)上展開的交鋒中，支持的聲音略勝一籌，支持的網(wǎng)友認(rèn)為，“簡化字只是為了學(xué)習(xí)方便，漢字的精華是由繁體字體現(xiàn)的，文明古國的精髓要繼承。”并認(rèn)為能夠“寫簡識繁”或“用簡識繁”是件好事。
網(wǎng)友“jinxingrong”問道：“在你們反對時，請回想一下我們自己有多少人認(rèn)識多少繁體字，不用說學(xué)習(xí)繁體字可以讓大家知曉我們中華民族文化的由來，正因為我們開始了簡體字的教育，讓我們和臺灣又產(chǎn)生了一種文化差異，甚至讓我們遠(yuǎn)離了在海外的眾多同宗同族人。負(fù)擔(dān)是教育方式的問題，而不是增加一種文化教育的問題。”
網(wǎng)友“thegreat”也表示：“繁體字是我們中華民族最正宗的文字，是老祖宗給我們留下的一筆寶貴財富，身為中華民族的一分子，不認(rèn)識繁體字是種恥辱。”
在贊成的同時，不少網(wǎng)友也提出，繁體字應(yīng)作為業(yè)余選修課中的一部分，而非必修課，網(wǎng)友“紫芝眉宇”就表示，中國的字還有必要簡化，但這并不妨礙認(rèn)識繁體字。“但絕不能列入教學(xué)計劃中。就是不計成績也同樣會增加小孩的負(fù)擔(dān)，切切不可。” (記者 喬麥)
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