卓越工程師，指的是“具有突出技術創新能力”“善于解決復雜工程問題”的工程師，是國家戰略人才力量的重要組成部分。2022年起，中組部、教育部等9部門啟動工程碩博士培養改革專項試點，正式啟動卓越工程師培養改革，構建校企協同培養的新型實體平臺。

　　《卓越工程師教育認證標準》，明確了卓越工程師教育的培養目標、培養模式、評價制度和職業發展等內容，覆蓋卓越工程師產教融合培養全過程。那么，卓越工程師該如何培養，與以往的教學模式有何不同？

　　《卓越工程師教育認證標準》明確，培養卓越工程師要聚焦國家戰略，搭建校企協同培養的新型產學研實體平臺，構建校企共同招生、共同培養、共同選題、共享成果，師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通的“四共”“四通”新機制。

　　中國工程院院士 北京航空航天大學教授 蘇東林：科技創新，企業是主體，所以企業要全程參與卓越工程師的培養。同時高校要把國家的戰略、企業的需求落實到卓越工程師培養的具體計劃、具體措施上。高校和企業的深度融合，包含了培養目標、培養方案、課程體系、實踐環節等。

　　過去，工科人才培養基本是以高校為主，而卓越工程師培養改革最突出的特點就是校企“手拉手”搭起培養體系，并且把入企實踐作為必備環節。

　　教育部學位管理與研究生教育司司長 吳剛：工程碩士入企不少于1年、工程博士入企不少于2年，企業提供平臺設備、科研條件和生活保障。

　　蘇東林：讓學生和老師們到真現場和工程一線去，圍繞國家的戰略需求和區域經濟發展需求，去找到真問題，把科學研究成果用到解決問題上。

　　卓越工程師的培養中，職業發展是重要一環。今年7月，首屆2000多名工程碩士留在本領域重點企業就業的比例達81%。在人社部門的支持下，浙江、廣東、江蘇等地率先實現了人才培養與工程師職稱評定的無縫銜接，1100多名工程碩士畢業直接獲得工程師職稱證書。

　　(總臺央視記者 潘虹旭 吳汶倩 魏幫軍 王帥 高珧)