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　　“去年，我一年通過寫作就繳納了100多萬的稅，由此可見，通過寫作也能過得好，而且過得不錯。現在工作也不好找，‘90后’能自謀其業，通過寫作掙錢，這是好事。總之，讓這些孩子順其自然地發展才是正道。”

　　寫小說，入作協，“90后”作家趙千迪再次成了大家關注的焦點。著名童話大王鄭淵潔認為，“90后”的內在決定了自己的發展，和別人沒多大關系。但心理學專家陳青萍教授則認為，家長、作協的舉動“太猛”了，不僅可能對孩子的發展造成影響，甚至可能給更多的青少年造就一種病理性的成長環境。

　　心理學教授：家長、作協都“太猛”了

　　“家長輕易就給孩子出書，作協輕易就‘破格’吸收入會，太猛了點，不利于孩子生理、心理功能的穩定發展。”陜師大教科院心理學系陳青萍教授表示，孩子的人格形成因此存在障礙是完全可能的。陳青萍告訴記者，孩子有寫作這個愛好，甚至做出一定成績，這是很好的事，不能去扼殺，但更不能急功近利。

　　十多歲，正是一個孩子生理、心理發展的一個重要時期。中國的傳統文化教育是符合中庸文化的，希望孩子平和、謙虛謹慎。出書、做報告、簽名售書、入作協……就等于把孩子放在社會活動的風口浪尖。少年兒童需要的是一個相對單純的生長環境，才能讓人格循序漸進地規范發展。過早進入社會層面，面對各種誘惑，他的人生觀、價值觀可能會“扭曲”，“靜觀現在社會，所謂‘神童’、‘少年早熟’之類的少年兒童到后來真正作出成績的有幾個？”

　　“少年兒童現在的主要角色是學生，活動目標是學習，活動范圍是學校。在這個大框架內，可以稍微超前發展一點，比如為愛好寫作的孩子提供硬件條件支持，但不能違背正常發展規律。”陳青萍表示，父母首先要調整好自己的心態，科學地認清孩子生理、心理發展規律，把孩子的發展定成長效目標，因勢利導，讓孩子德智體等全面發展。“過早地把孩子標榜出來，讓他們籠罩在‘小作家’、‘作協會員’的光環下，可能會出現偏差發展情況，可能文學寫作很突出，但在社會適應能力、人際關系等方面出現缺陷。”陳青萍不無擔憂地告訴記者，一旦孩子的發展出現偏差，很有可能導致某些功能欠缺，出路很有可能也是單一的。社會應該冷靜、理性地看待這些孩子以及他們的作品，為他們創造一個寬容、相對單純的成長環境，決不能用“獵奇”的眼光看他們，用“作協會員”、“天才少年”之類的東西把他們“突出”出來，吸引眼球。

　　把“90后”作家破格吸收為作協會員一事，陳青萍認為是不理智、不理性的。這個社會有個良好秩序，這么小的年紀就被炒作，對其他家庭的父母而言，很容易導致他們心靈動蕩，產生焦慮，進而把壓力轉嫁到孩子身上，一旦形成普遍的社會風氣，會導致給更多的青少年造就一種病理性的成長環境。

　　鄭淵潔：希望父母自己能把持好

　　“‘90后’作家今后到底能發展成什么樣，關鍵在他自己。”昨日在接受記者采訪時，童話大王鄭淵潔表示，“90后”作家的文學未來與作協吸不吸收他沒有任何關系。

　　“誰規定十多歲的孩子不能出書？誰又規定作協不能吸收‘90后’入會？在我看來，這沒什么大不了！”

　　鄭淵潔認為，少年兒童進行文學創作是個好事，應該鼓勵，“將他們的作品出版，也是鼓勵的方式之一”。雖然這個世界充滿各種各樣的誘惑，但一個人的成長是由他的自身素質、內在實力決定的。雖然有“90后”作家、《一路向北》的作家李軍洋終究敗在商業文化、沒走上傳統作家道路的先例，但鄭淵潔認為，商業誘惑并不能完全改變一個人。十三四歲的孩子對“錢”、“成名”的概念不會像成年人那么強大，“希望父母自己能把持好”。

　　現在這個社會，網絡發達，有文學才華的少年兒童發表作品容易多了，出現更多的“90后”作家是很正常的。鄭淵潔希望，這個社會能把更多的注意力放在這些孩子的作品上，寫好了給他們鼓勵，寫得不好給出中肯的意見，“而不是糾結在他們是否適用‘作家’這個稱謂，更不要硬把他們引導到某一條路上。”

　　“去年，我一年通過寫作就繳納了100多萬的稅，由此可見，通過寫作也能過得好，而且過得不錯。現在工作也不好找，‘90’后能自謀其業，通過寫作掙錢，這是好事。總之，讓這些孩子順其自然地發展才是正道。”實習記者 吳成貴

　　記者手記

　　怎么才能順其自然？

　　“順其自然”，在這兩天的采訪中，這個詞屢次被評論家李星、心理學教授陳青萍、童話大王鄭淵潔提到。

　　讓趙千迪、高璨、唐朝等等這些 “90”后作家順其自然地發展，這些十三四歲的孩子，他們和普通孩子是有區別的，區別在他們已經走在了文學這條路上，在作品出版、加入作協后，他們的起點已經相對較高了；但他們和普通孩子也是沒有區別的，這個年紀，都是他們生理、心理發展，人格穩定的關鍵時期。

　　許多“90后”作家是通過全國征文大賽、新概念作文比賽之類冒出來的。對文學而言，這批十多歲的孩子就是些冒尖的樹苗，要長成參天大樹，必然存在被不可預知的因素摧毀的危險。因此，這里的“順其發展”不是不管不顧，不是隨心所欲，但也絕不是就把他們“保護”成溫室的花朵，經不起風吹雨打。

　　怎么讓他們順其自然地發展？怎么給他們一個符合其發展的環境？順其自然其實也不容易，對此，社會、作協、家長、學校需要好好思考。 吳成貴