中新網10月25日電 在過去很長一段時間里，青少年性教育一直在遮遮掩掩中進行。今年以來，隨著哈爾濱、上海、北京等地陸續把性教育納入中學的課程表，人們對于青少年性教育話題的討論也逐漸升溫。
新聞背景
我國現有10-20歲的青少年3億多人，他們的性成熟時間一般在12歲至13歲左右，比10年前提早了1歲至2歲。而與此同時，我國為這種早熟“保駕護航”的性教育卻相對滯后，許多學校和家長仍舊寄希望于學生對性知識能“無師自通”。雖然全國中學的生理衛生課本中都有“生殖系統”這一節，一些課堂性教育實際上只是生理解剖課，根本無法滿足學生們的需求。到2002年8月為止，我國尚沒有為孩子們的青春期性教育制定正規的教學大綱。
有數據顯示，我國青少年的犯罪數量占總犯罪量的70%，其中有30%是性犯罪。
中國社會調查所日前在北京、天津、上海、成都、武漢、廣州等城市所做的抽樣調查顯示，有32%的家長和54%的學生認為自己并不了解性教育的概念。72%的學生表示是從其他渠道或被動地獲取有關性的知識，僅有20%的學生是從正常渠道獲取的。
廣西醫科大學最近對初一至高三的壯族和瑤族男女學生抽樣調查的結果顯示：男女生均渴望獲得科學的性知識。然而，初中生懂有限性知識的只有8.8-40.1%；超過50%的男生對出現遺精、女生對出現月經感到害怕、驚奇和害羞。
不少專家呼吁，性教育是青少年健康成長的“接種疫苗”工程，用專業的人才、專業的技術手段，解決孩子們“成長的煩惱”，是十分迫切而必要的。
專家：性教育要及早開始
廣西首套中小學性教育教材《青少年性教育》近日正式出版發行。這套教材突破了青春期教育從初中開始的窠臼，編制了小學高年級版。
專家認為，這只是一個初步的嘗試，科學的性教育應該及早開始。
“其實，從小學中年級(三、四年級)起，不少男女同學就已經開始出現性生理、性心理上的變化，而大多數小孩在幼兒時期就對生命的起源產生了好奇，可是目前在我國，即使是最新出版的青少年性教育教材也都是針對小學高年級以上的孩子。”廣西教育廳的教育專家黃小鵬說。他建議，中小學性教育教材還應該進一步系列化，面向更多年齡段的孩子。
許多孩子對自己無法了解的知識表現出了一種渴望。南寧市天桃小學四年級的學生梁雨朋告訴筆者：“我和伙伴們對于身體和心理上的一些變化，都是私下聊，很希望從老師和家長那里得到一些科學的解釋。”
“媽媽，護舒寶是用來護肚臍的嗎？今天我們全班男生經過討論后都這么認為。”家長李家萱的孩子如今在南寧市二中讀高中，她向筆者講起了兒子剛上小學一年級時問過的問題。“我如實地回答了他的問題。作為一名醫生，我知道，一定不能錯失對孩子進行早期性教育的良機。這對于孩子的一生來說，都很重要。”李家萱說。
廣西教育廳副廳長黃宇說，青少年性教育不僅包括過去所說的生理衛生教育，還包括性道德、性審美等方面的內容，以科學的、循序漸進的方式讓孩子們從小就開始逐漸了解這些內容，有利于他們身心的健康成長，對早戀、未婚先孕甚至性犯罪等現象也能起到防微杜漸的作用。
面對性教育的困惑
最近在南寧召開的一次由專家、老師、家長和中小學生參加的性教育座談會上，南寧市二十六中的一位生理衛生老師道出了自己遇到的一些尷尬：一談到月經，女生們就害羞地低下頭；而一講到男孩的遺精現象，男生們又哄堂大笑；分開講課，又有男生要問：“女生會不會像我們一樣遺精？”不是她不想講好課，而是真的不知道用什么授課方式才能收到比較好的效果。
學生們也煩惱。“看書看不懂，老師卻還是讓自己看，偶爾講一講也是含含糊糊，好像還不好意思看我們，眼睛老是盯著窗外講。”一位上職高的女孩對筆者說。問及對于想了解的性知識采取什么辦法時，女孩答道：“不用急，媽媽說結婚以后就無師自通了。”
大多數的家長們一提起對孩子的性教育更是存在諸多疑惑。在機關工作的彭潮女士說：“女兒5歲時就問我她是從哪里來的，作為家長，我很想讓她知道真相，但卻不知道怎么說才算合適，才能讓她理解，最后只好籠統地告訴她：‘是從媽媽的肚子里取出來的。’”更有很多家長因為不知如何回答，編出“從河里撈出來的”、“從胳肢窩里生出來的”等等謊言騙孩子。
那么，誰來滿足孩子的好奇心呢？有資料顯示，一所學校對學生進行的隨機抽樣表明，他們性知識的來源和途徑是：來自“書報雜志、影視作品、電腦網絡”的占80%以上，來自“別人的談論”占11%，從老師處獲取的占3%，來自母親的有3%，來自父親的只有1%。
“雖然這只是一項抽樣調查，卻說明了一個普遍性的問題：目前，正規渠道的青少年性教育并不能解決孩子們成長中遇到或想知道的許多實際問題，”廣西醫科大學兒童青少年健康研究室的陸焯平教授說：“要改變這種現狀，首先要有科學的性教材。”
性教材如何大方走進課堂
陸焯平教授是一名長期從事兒童青少年教育研究的專家，也是廣西新出版的中小學性教育教材《青少年性教育》的作者之一。她在接受筆者采訪時說，許多青少年由于缺乏性教育，面對青春期身體上、心理上的種種變化，茫然不知所措。一位男生曾經在給她的信中寫到：“救救我吧，老師！我恨自己沉溺其中不能自拔，我該怎么辦？”
“這是一位對手淫極度恐懼的孩子，由于缺乏性知識，他不能正確對待手淫，背上了沉重的包袱。這使我深切地感受到孩子們是多么需要青春期的指導！”陸焯平說。
她認為，在此領域中學校應該起到主力軍的作用，但過去的很長一段時間里，學校開展的相關課程處于可有可無的地位，常常被其他課程擠占。惟一講授相關知識的《生理衛生》，也只是簡單地介紹生理發育知識，沒有涉及對于青春期成長中的孩子至關重要的性心理、性道德和性審美等方面的內容。
“在對中小學生進行青春期性教育的問題上，我們應該先轉變自己的觀念。”廣西師范學院副教授彭豪說：“首先教育者應當明確性教育指的是什么，它不僅僅是性生理、性心理及預防性病、防止少女懷孕等基本知識，還包括性別意識、男女平等、兩性交往及愛情、婚姻等更豐富的內容，而這些方面在我們的學校教育中很少被提及。”
南寧市教育科學研究所的耿春華老師說，已經有越來越多的老師認識到學生真正需要的是一種全面的教育，這其中包括知識的教育，還包括成長期的性教育。孩子們必須開始認識自己的身體，學著去保護自己。
筆者翻看此次出版的《青少年性教育》教材，發現其中有不少章節都是以性道德、性審美以及女孩、男孩怎樣照顧好自己的身體等為內容的。教材中每一頁都有表現生動、易于理解的漫畫插圖。
不僅如此，教材中還有以預防艾滋病、拒絕婚前性行為等敏感話題為內容的章節。“廣西是艾滋病高發地區，讓孩子們及早了解這些內容，能夠起到防患于未然的作用。”教材的責任編輯之一胡慶嘉說。
采訪中，許多中小學生都告訴筆者，他們覺得這套教材非常有趣和實用，能夠解決許多“成長的煩惱”。(作者：王瑾 來源：信息日報)
